3760885401

2014-03-25

Psychologiczna diagnoza funkcjonalna

1.    Przegląd informacji wstępnych, otrzymanych w momencie skierowania dziecka na badanie. W razie potrzeby wyjaśnienie/doprecyzowanie istotnych informacji u źródeł (np. u nauczyciela, lekarza, rodziców).

2.    Uzyskanie informacji istotnych z punktu widzenia zdrowotnego, społecznego, psychologicznego, językowego, edukacyjnego i fizycznego rozwoju dziecka. Informacje te można uzyskać od rodziców, nauczycieli, lekarzy oraz innych osób znających problem dziecka, a także analizując wcześniejsze opinie psychologiczne i dokumentację medyczną.

3.    Ocena zachowania osób dorosłych, istotnych z punktu widzenia funkcjonowania dziecka.

4.    Zastosowanie metod klinicznych: obserwacja dziecka w różnych miejscach i sytuacjach, wywiad z dzieckiem, analiza wytworów dziecka, itp.

Psychologiczna diagnoza funkcjonalna (kont.)

5.    Zastosowanie odpowiedniej baterii testów, wybranych adekwatnie do celów badania, wieku dziecka, jego możliwości fizycznych, zaawansowania języka, a także wyników wcześniejszych testów oraz informacji zebranych od rodziców, nauczycieli i lekarzy.

6.    Interpretacja wyników badania.

7.    Opracowanie strategii interwencji terapeutycznej.

8.    Napisanie raportu łącznie z zaleceniami do terapii.

9.    Spotkanie z rodzicami, z dzieckiem i z innymi zainteresowanymi osobami w celu przedyskutowania wyników badania oraz zaleceń do terapii.

10.    Monitorowanie zmian zachodzących w trakcie interwencji terapeutycznej, re-testowanie, w razie potrzeby modyfikowanie zaleceń.

Sattler, J. M. (1992). Assessment ofchildren. San Diego: Jerome M. Sattler, Publisher, Inc.

13