3760885414

2014-03-25

Psychorozwojowe ujęcie niepełnosprawności intelektualnej (kont.)

Niektórzy badacze proponują całościowe wyjaśnienie zaburzeń rozwojowych:

D.    K. Dettermann - wszystkie funkcje poznawcze tworzą spójny system wzajemnych powiązań. Uszkodzenie jednej z funkcji wpływa na obniżenie sprawności całego systemu.

R. J. Sternberg, L. C. Spear - właściwość umysłu jest „rozlokowana" na trzech poziomach funkcjonalnych, są to: metakomponenty inteligencji, komponenty nabywania wiedzy, komponenty wykonawcze. Niepełnosprawność intelektualna może powstać w wyniku uszkodzeń każdego z poziomów, jednak najczęściej występuje jednoczesne uszkodzenie różnych poziomów funkcjonowania intelektualnego.

E.    Zeigler - struktura funkcji poznawczych i ich sekwencja rozwojowa jest dość podobna u osób niepełnosprawnych intelektualnie i osób pełnosprawnych. Istnieje wystarczająca liczba danych empirycznych, aby uznać, że przynajmniej rozwój umysłowy dzieci ze społeczno-rodzinną niepełnosprawnością intelektualną różni się od normalnego rozwoju tylko w zakresie tempa.

Spór, czy niepełnosprawność intelektualna jest zaburzeniem rozwojowym, czy też opóźnieniem rozwojowym, nie został jednoznacznie rozstrzygnięty.

Psychospołeczne ujęcie niepełnosprawności intelektualnej

Podejście psychospołeczne zrywa z wcześniejszymi ujęciami

niepełnosprawności intelektualnej. Zakłada ono, że:

samo rozpoznanie niepełnosprawności jest nadużyciem w stosunku do

ludzi, którzy otrzymują tego rodzaju etykietę:

jeszcze większym błędem jest diagnozowanie ludzi ze względu na

głębokość niepełnosprawności intelektualnej, ponieważ w ten sposób

narzucany jest otoczeniu społecznemu uproszczony wizerunek konkretnych

jednostek, które w rzeczywistości są bardzo zróżnicowane pod względem

możliwości przystosowania się do wymagań środowiska,

wyróżnianie ludzi rozpoznawanych jako niepełnosprawnych intelektualnie

uzależnione jest od kontekstu społecznego, w jakim przebywają - ta sama

osoba żyjąca w środowisku stawiającym niskie wymagania

przystosowawcze, będzie uznawana za pełnosprawną, lecz jeśli znajdzie

się w wymagającym otoczeniu społecznym, może być uznana za

niepełnosprawną intelektualnie.

9