3784498642

W związku z tym należy w kształceniu polonistycznym zwracać uwagę na wymienione wyżej umiejętności, szczególnie związane z określaniem funkcji różnych elementów tekstu nieliterackiego. Niepokojące są również wyniki związane z zadaniem 14, gdyż umiejętność odróżniania opinii od informacji jest często ćwiczona nie tylko w przypadku tekstów nieliterackich, ale również w odniesieniu do literatury.

Wśród zadań łatwych i bardzo łatwych znalazły się te, które badały następujące umiejętności:

• odczytania sensu fragmentu tekstu (zad.l) - w klasach A i B;

• rozumienia funkcjonalności środków językowych (zad.2) - w klasie B;

• odczytania sensu części tekstu (zad.3) - w klasach B i D;

• odczytywania informacji sformułowanych wprost i wskazywania kontrargumentów (zad.7);

• odczytania sensu akapitu (zad.9);

• dostrzegania cech stylistycznych tekstu (zad.10);

• określania rodzajów związków logicznych (zad.13) - w klasach B, C i D.

Analiza wyników pozwala stwierdzić, że zdający radzili sobie w równym stopniu zarówno z zadaniami wymagającymi odtworzenia, jak i przetworzenia informacji. Zadanie 4 wypadło najgorzej nie tylko w naszej szkole, ale i całym województwie.

Poziom wykonania zadań z języka polskiego (część II) - województwo warmińsko - mazurskie

Rodzaj zadania

Rozwinięcie

tematu

Kompozycja

Styl

Język

Zapis

Łatwość zadania

0,44

0,49

0,50

0,46

0,48

Poziom wykonania zadań z języka polskiego (część II - wypracowanie) - przez zdajgcych

absolwentów Liceum Ogólnokształcącego

Wśród zadań trudnych znalazły się:

• rozwinięcie tematu;

• styl wypowiedzi w klasach A i C;

• język wypowiedzi w klasach A i C.

Pozostałe badane w II części arkusza obszary były dla zdających umiarkowanie trudne, a w przypadku klasy B zapis był na poziomie zadania łatwego.

Napisanie wypracowania wymagało od zdających podjęcia czynności analizowania (dosłownej i symbolicznej warstwy utworu literackiego - głównie na poziomie idei), charakteryzowania (postaci i postaw), porównywania, wnioskowania i podsumowywania. Nie posiadamy dokładnych informacji, które z tych czynności zostały przez zdających wykonane lepiej lub gorzej, jedynie liczbę uzyskanych punktów za poszczególne elementy pracy. Zdecydowanie lepsze niż w roku ubiegłym czy w czasie próbnych matur tej grupy są wyniki za kompozycję pracy i zapis, na co niewątpliwie wpływ miały działania podjęte przez nauczycieli.