3760885634

31.    Gacek Michał J.: Kompetencja komunikacyjna mesłyszących gimnazjalistów - doniesienie z badan / Michał J. Gacek // „Szkoła Specjalna”. - 2007, nr 2, s. 105-114.

32.    Grzesiak Iwona: Kilka uwag o notacji SignWriting, czyli tzw. piśmie migowym / Iwona Grzesiak // „Poradnik Językowy”. - 2006, nr 1, s. 57-67.

33.    Grzesiak-Witek Danuta: Poznawanie świata przez dziecko z dysfunkcją narządu słuchu //W: O poznawaniu siebie i świata przez dziecko ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi / pod red. Władysławy Pileckiej, Karola Bidzińskiego, Małgorzaty Pietrzkiewicz. - Kielce: Wydawnictwo Uniwersytetu Humanistyczno-Przyrodniczego im. Jana Kochanowskiego, 2008. - S. 439-446

34.    Grzeszczuk Halina: Rola tłumacza języka migowego i problemy z tym związane // W: Bezpieczeństwo człowieka a komunikacja społeczna. T. 2: Aspekty filozoficzne i polityczne / zbiór prac pod red. nauk. Edwarda Jarmocha, Andrzeja W. Swiderskiego, Izabeli Aldony Trzpil. - Siedlce: Wydawnictwo Uniwersytetu Przyrodniczo-Humanistycznego w Siedlcach, 2011. - S. 279-287

35.    Gulip Małgorzata: Rzeczywistość szkolna dziecka z głęboko uszkodzonym słuchem w integracji / Małgorzata Gulip // „Szkoła Specjalna”. - 2010, nr 1, s. 47-51.

36.    Gunia Grażyna: Kompetencje społeczne dzieci niesłyszących w wieku przedszkolnym // W: O poznawaniu siebie i świata przez dziecko ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi / pod red. Władysławy Pileckiej, Karola Bidzińskiego, Małgorzaty Pietrzkiewicz. - Kielce: Wydawnictwo Uniwersytetu Humanistyczno-Przyrodniczego im. Jana Kochanowskiego, 2008. - S. 165-172.

37.    Gunia, Grażyna: Ustawa o języku migowym - implikacje dla surdopedagogiki / Grażyna Gunia // W: Kierunki rozwoju pedagogiki specjalnej / red. nauk. Katarzyna Ćwirynkało, Czesław Kosakowski, Agnieszka Żywanowska. - Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”, 2013. - S. 41-51

38.    Hańska Małgorzata: O wadach postawy, wzroku i słuchu / Małgorzata Hańska // „Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze”. - 2009, nr 6, s. 23-32.

39.    Jackiewicz Beata: Poglądy Marii Grzegorzewskiej na temat kształcenia dzieci z wadą słuchu / Beata Jackiewicz // „Szkoła Specjalna”. - 2010, nr 5, s. 325-333.

40.    Kania Magdalena, Szymańska Joanna: Zastosowanie elementów metody Marii Montessori w kształceniu przedszkolnym dzieci z wadą słuchu / Magdalena Kania, Joanna Szymańska // „Szkoła Specjalna”. - 2007, nr 4, s. 269-278.

41.    Klaczak Marzena: Analiza trudności w czytaniu u dzieci z wadą słuchu (na podstawie badań) / Marzena Klaczak // „Szkoła Specjalna”. -1993, nr 1-2, s. 20-26

42.    Klaczak Marzena, Dubiel Renata: Rola ćwiczeń słuchowych w kształtowaniu języka dzieci niesłyszących - prezentacja programu wychowania słuchowego // W: Logopedia: teoria i praktyka / pod red. Małgorzaty mMłynarskiej i Tomasza Smereki. - Wrocław: Agencja Wydawnicza a linea, 2005. - S. 520-523

43.    Kołodziejczyk Renata: Holofraza w procesie rozwoju języka dzieci z uszkodzeniami słuchu //W: Relacje i doświadczenia społeczne osób z niepełnosprawnością / pod red. Czesława Kosakowskiego, Amadeusza Krause, Marty Wójcik. - Toruń-Olsztyn: Wydawnictwo Edukacyjne „Akapit”, 2009. - S. 254-261.

44.    Kołodziejczyk Renata: Wczesna interwencja logopedyczna z zastosowaniem metody fonogestów w terapii dziecka niesłyszącego // W: Edukacja i rehabilitacja osób z wadą słuchu - wyzwania współczesności: