3784500867

-    zagadnienie odziedziczalności poziomu inteligencji (A. Jensen. T.3. Bouchard. RJ. Herrnstein. C. Murray).

-    jakość rodzicielstwa jako uwarunkowanie rozwoju umysłowego.

-    rozwój intelektualny dorosłych (zdolności, umiejętności, wiedza, własne koncepcje).

-    stadia postformalne (3. Pascual-Leone, W.B. Perry, M.L. Commons, D.A. Kramer).

-    koncepcje mądrości (R. Helson, P. Baltes, R, 3. Pascual-Leone).

6.    Rozwój związków człowieka z otoczeniem w ujęciu M. Porębskiej.

-    kształtowanie się pierwszego związku (dziecko-matka)

-    układ relacji: pozycja dziecka w rodzinie.

-    ukierunkowanie aktywności a podejmowanie zadań.

Kryzysy relacji człowieka z innymi ludźmi w ciągu całego życia (E.H. Erikson).

-    zasada epigenezy a mechanizm następstwu faz.

-    konflikt i jego rozwiązanie jako wyznacznik rozwoju.

-    nowe jakości specyficzne dla rozwiązania w każdej fazie.

7.    Zaburzenia emocjonalno-behawioralne u dzieci i młodzieży.

-    rodzinna geneza większości zaburzeń (np. uzależnień).

-    zaburzenia rozwoju umiejętności szkolnych.

-    niektóre zaburzenia psychopatologiczne wg ICD-10 lub DSM-IV (zaburzenia zachowania, hiperkinetyczne, przywiązania, odżywiania) - geneza, objawy, rokowanie.

8.    Repetycja. Zaliczenie I semestru

9.    Rozwój moralny, socjalizacja i hierarchia wartości.

-    etyka i moralność z perspektywy międzykulturowej (w teorii i badaniach).

-    ewolucyjno-biologiczne, psychoanalityczne, behawioralne i poznawcze koncepcje rozwoju moralnego.

-    różnice indywidualne w podatności na socjalizację (H.3. Eysenck, P.T. Costa, R.R. McCrae)

-    indywidualne i kulturowe źródła wartości wg S.H. Schwartza; klasyfikacja wartości, wyniki badań.

-    socjalizacja wartości wg modelu P. Brzozowskiego; wyniki badań.

-    socjalizacja światopoglądu wg S. Tomkinsa; wymiary światopoglądu.

10.    Przystosowanie człowieka.

-    warstwowe koncepcje struktury osobowości;

-    zaburzenia osobowości wg ICD i DSM.

-    teorie zaburzeń osobowości.

-    rozwojowe ujęcie słabego przystosowania (L. Sperry, M.B. Ivey & A.E. Ivey)

-    kształtowanie się wzorców adaptacji z perspektywy aktywności zadaniowej.

-    klasyfikacja wzorców adaptacji.

11.    Rozwój podmiotowości człowieka.

-    funkcjonalne podstawy podmiotowości (decyzyjnej wolności człowieka).

-    rozwój ego i self; rozszczepienie ego, zranienie self; hierarchia mechanizmów obronnych (G.E. Vaillant).

-    koncepcje kontroli, sprawstwa, funkcji zarządczych; ujęcie kulturowe (K. Obuchowski).

-    czynniki dezautomatyzacji procesu formułowania zadań przez podmiot.

-    procesy stymulujące restrukturyzację organizacji doświadczeń podmiotu.

-    styl życia jako podmiotowa organizacja aktywności życiowej; klasyfikacja stylów życia.

12.    jak dorośli realizują podmiotowość wg wybranych teorii rozwoju człowieka dorosłego.

Sezony życia w ujęciu D.3. Levinsona.

-    sekwencja struktur życia.

3