4461062307

tego pokolenia będą jednak oczekiwać częstego feedbacku, czyli informacji zwrotnej o tym, czy dobrze wykonują swoje zadania. Podsumowując „ygreki" są o wiele bardziej skłonne do tego, aby jasno artykułować swoje potrzeby i żywić małą lub niewielką lojalność do aktualnego miejsca pracy-jeżeli nie spełnia ono ich oczekiwań.

W odniesieniu do wymagań współczesności wobec nauczycieli oznacza to, że nauczyciel, który jeszcze nie poznał świata wirtualnej komunikacji, w którym żyją jego uczniowie musi de facto go sobie przyswoić, by osiągnąć pożądane wyniki procesu nauczania.

Zmieniają się nie tylko zachowania i postawy młodego pokolenia, ale zmienia się również rola nauczyciela. Zmiana tej roli wynika również z postępu technologicznego. Współczesny nauczyciel przestaje być podawcą wiedzy, coraz częściej wytycza on nowy styl życia, staje się instruktorem i kreatorem procesów myślowych. Stąd też wynika konieczność szerszego zainteresowania rolą i zakresem oddziaływań technologii informacyjno-komunikacyjnych nie tylko w obszarze szeroko rozumianej edukacji, ale i w obrębie życia społecznego.

Z psychologicznego i społecznego punktu widzenia mówi się obecnie o następujących cechach zachowań młodzieży szkolonej:

•    potrzeba przywiązania i integracji - głównie przywiązanie do osób spoza rodziny, zwłaszcza nawiązywanie kontaktów z rówieśnikami i uleganie ich wpływom; jednocześnie odrzucenie wartości i norm rodzicielskich,

•    podążanie za modą - intensywne zainteresowanie tym co nowe; traktowanie mody jako wyznacznika stylu życia; w jakimś zakresie odrzucenie tradycji (tradycja jest dla wielu osób pasę),

•    zanik tradycyjnych form kontaktów - na rzecz rzeczywistości wirtualnej; odizolowanie - cocooning,

•    niezależność - rozumiana jako wzrost autonomii emocjonalnej i autonomii przy podejmowaniu decyzji; dorastająca młodzież pragnie coraz bardziej sama decydować o własnym losie, o dokonywanych wyborach, niekiedy kosztem popełnianych błędów; niezależność jest często przedmiotem demonstracji,

•    labilność emocji - dorastający łatwo przechodzą od radości do smutku, od entuzjazmu do zniechęcenia, od nadziei do rozpaczy; wiąże się z tym chwiejność emocjonalna,

•    przekora - w procesie kształtowania się woli powszechnie obserwowanym zjawiskiem u młodocianych jest przekora, która przejawia się jako krnąbrność i nieposłuszeństwo wobec rodziców i wychowawców. Zachowanie nabiera cech arogancji, bezczelności i przesadnej pewności siebie, a nieopanowany sposób bycia prowadzi do częstych konfliktów z otoczeniem,

15