1. PRE SERNICE:
- Kształcenie wstępne najczęściej na uniwersytecie
- Po 4 latach można już uczyć (stopień BE)
- Po ukończeniu studiów z jakiegoś przedmiotu (np. fizyki) > studia podyplomowe (Irak)
PGCE - podyplomowe świadectwo umiejętności pedagogicznych uprawnia do podjęcia nauczania
2. WŁĄCZENIE DO ZAWODU:
- W ramach li 2 oku pracy nauczycieli
- Nauczyciele poznają instytucję szkoły, doskonalą siebie
3. CIĄGŁY ROZWÓJ ZAWODOWY:
- Nauczyciel cały czas doskonali się i dostosowuje się do zmieniającego otoczenia
- Ocenianie przejęte z Anglii
- Brak drożności poziomowej
- Nie ma kultury ściągania, dzieci biorą odpowiedzialność zaswojąnaukę
- Studenci:
- HI rak - semestr zimowy - praktyki
- IV rok - semestr letni - praktyki
- jeżeli student raz nie zda egzaminu z praktyki, ma tylko 1 szansę dodatkową
- praklyki jako podstawowy element decyduj ą ot ym, kto pracuje w zawodzie nauczyciela
- 1987 r. przyznano nauczycielom status:
- nauczyciele mogą być profesjonalistami
- można tworzyć standardy
- 1988 r. - wydział edukacji na Uniwersytecie wprowadził kursy rozwoju zawodowego, aby udoskonalić
to, co dzieje się w szkole
- 1994 r.:
- wprowadzono obowiązek udziału w kursach dla nauczycieli
- kursy są bezpłatne, w trakcie roku szkolnego
- zdobyte kwalifikacje przekładają się na awans zawodowy
- należy p ołączyć 3 etapy rozwoju nauczyciela
- nauczyciele rozwijają się w obrębie szkół
- praktyki jako najważniejszy przedmiot zdobywania doświadczenia
- nauczyciel jako przywódca danej grupy, osoba, która wprowadza zmiany
- opieka nad nauczycielem i studentem ze strony Uniwersytetu
opiekun praktyki zajmuje się metodyką i dydaktyką nauczania
1 PARTNERSTWO:
- między szkołami a uczelniami wyższymi
- osoby, które rozpoczynają pracę jako nauczyciele musząbyć jak najlepiej przygotowani do wypełniania
swoich obowiązków
2 DOSKONALENIE JAKOŚCI EDUKACJI:
- szkoły rozwoju zawodowego doskonalą jakość edukacji oferowanej uczniom i studentom i wzmagają
ciągły rozwój zawodowy nauczycieli
- uczenie się jest odnoszone jako proces do uczniów, studentów, nauczycieli akademickich, rodziców
- proces uczenia się traktowany jako proces aktywny