1002889223

Najpopularniejszą metodą analizowania postępów ucznia jest przeprowadzenie sprawdzianu lub testu oraz omawianie i analizowanie osiągnięć uczniów w zespołach klasowych po przeprowadzonej pracy pisemnej. Często nauczyciele na bieżąco odpytują uczniów i rzeczowo omawiają ich odpowiedzi oraz wskazują mocne i słabe strony ucznia. Połowa przeprowadza pisemne prace kontrolne, a także analizuje postępy uczniów na zebraniach rodziców i spotkaniach indywidualnych. Sporadycznie ocena przyrostu wiedzy uczniów odbywa się poprzez porównywanie wyników z poszczególnych zadań w kontekście wyników wcześniejszych, z np. prób egzaminu.

33.    Jakie korzyści dostrzegają Państwo w prowadzeniu przez szkołę analiz wyników zewnętrznych egzaminów maturalnych oraz testów wewnętrznych? (można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź)

a)    wyniki egzaminów zewnętrznych (sprawdzianu) wyższe od średniej krajowej - 2 osoby - 33%

b)    100 % „zdawalności" - 2 osoby - 33%

c)    przyrost wiedzy u uczniów - 2 osoby - 33%

d)    ocena skuteczności nauczania poszczególnych przedmiotów - 5 osób - 83%

e)    informacja zwrotna, które partie materiału sprawiają uczniom najwięcej trudności i którym zagadnieniom trzeba poświęcić na lekcjach więcej czasu - 5 osoby - 83%

f)    lepsza gospodarka czasem przeznaczonym na realizację konkretnych partii materiału -1 osoba -17%

g)    efektywniejsza praca z uczniami kolejnych roczników - 3 osoby - 50%

h)    inne (jakie?)......................................................................................................................

Nauczyciele widzą potrzebę przeprowadzania przez szkołę analiz wyników egzaminów zewnętrznych i wewnętrznych, ponieważ otrzymują informację zwrotną, które partie materiału sprawiają uczniom najwięcej trudności i należy poświęcić im więcej czasu za lekcjach. Także mogą ocenić skuteczność nauczania poszczególnych przedmiotów. Połowa uważa, że dzięki temu efektywniej będzie pracować z uczniami kolejnych roczników.

34.    Czy - Państwa zdaniem - wdrażanie przez szkołę wniosków z analizy wyników przyczynia się do wzrostu efektów kształcenia?

a)    zdecydowanie tak - 2 osoby - 33%

b)    raczej tak - 4 osoby - 67%

c)    raczej nie

d)    zdecydowanie nie

e)    Jeśli NIE, to dlaczego?..........................................................................................................

Nauczyciele uważają, że wdrażanie przez szkołę wniosków z analizy wyników przyczynia się do wzrostu efektów kształcenia.

7.3. Opracowanie ankiety przeprowadzonej wśród uczniów.

W badaniu uczestniczyło 11 uczniów I SLO w Gorzowie Wlkp. Ankieta została przeprowadzona 23.04.2015 roku. Rozkład odpowiedzi na poszczególne pytania przedstawia się następująco: 1. Czy znacie wyniki egzaminów zewnętrznych (matury z języka polskiego, matematyki, języków obcych itp.) osiągnięte w szkole w poprzednich latach i wnioski z ich analizy?

a)    zdecydowanie tak - 5 osób - 45%

b)    raczej tak - 6 osób 55%

c)    raczej nie

d)    zdecydowanie nie

16