1480510094

301

K. Polańska - Modelowa koncepcja kultury informatycznej społeczeństwa

-    Polski Uniwersytet Wirtualny - UMCS i Wyższa Szkoła Humanistyczno-Ekonomiczna w Łodzi: kierunek Informatyka oraz Zarządzanie i Marketing, a także różnego rodzaju kursy,

-    Uniwersytet Warszawski - Centrum Otwartej i Multimedialnej Edukacji - kursy wi-deokonferencyjne i internetowe.

Brak środków finansowych na rozbudowę infrastruktury internetowej w Polsce, niedostateczne przygotowanie nauczycieli, niedostatek narzędzi (pakietów edukacyjnych, portali edukacyjnych) opóźnia upowszechnienie kształcenia na odległość. Prawdziwym jednak problemem w szkołach wyższych są zagadnienia metodyczne: metody projektowania kursu, interakcji i technologii identyfikacji studenta na wirtualnym egzaminie.

Dynamiczny rozwój telefonii komórkowej, która przy obniżeniu stawek za dostęp do Internetu, ma szanse spełnić postulat dostępności wiedzy w każdym miejscu w kraju i stanowi jeden z filarów rozwoju kształcenia na odległość.

W SGH trwa budowa portalu edukacyjnego.

Dotychczas w jego skład wchodzą:

-    Kursy monotematyczne - np. kurs przygotowawczy dla kandydatów na studia z matematyki lub języka obcego,

-    Materiały dydaktyczne do wybranych, konkretnych zajęć dostępne poprzez stronę internetową Szkoły (np. na stronach www katedr),

-    Pojedyncze zajęcia w trybie wideokonferencji,

-    Czaty w ramach konsultacji wykładowców.

W kolejnych etapach zostaną przygotowane następne elementy tego portalu, a mianowicie:

-    Suplement studiów niestacjonarnych, czyli pomoc dla studentów studiów zaocznych,

-    Wirtualne studia wyższe i podyplomowe, wykorzystujące nowe techniki dydaktyczne, dostępne przez Internet. Wydaje się, że tylko egzaminy końcowe pozostaną w klasycznej formie (tzn. w trybie rzeczywistym),

-    Biblioteka pomocy multimedialnych do samodzielnego studiowania przez studenta.

Na potrzeby wszystkich powyższych elementów tworzony jest portal wiedzy ekonomicznej.

Podsumowanie

Zaproponowana modelowa koncepcja kultury informatycznej stanowi uniwersalne narzędzie do opisu stopnia przygotowania badanej populacji do udziału w społeczeństwie informacyjnym. Rozwój infrastruktury informacyjnej oraz nowoczesnych form i warunków studiowania sprawi, że w różnych populacjach wystąpią tylko niektóre z pięciu podstawowych modeli. I tak np. w populacji studentów SGH, po krótkim nawet czasie studiowania, występować będą prawdopodobnie tylko dwa modele: gracza i użytkownika, zaś w populacji generalnej prawdopodobnie pozostanie na zawsze model oponenta.