2500335305

Kozielecki w [70] wyróżnił dwa procesy zachodzące w trakcie rozwiązywania zadania: pierwszy nazwał generatorem pomysłów (wytwarzanie różnych pomysłów rozwiązania), drugi - ewa-luatorem pomysłów (weryfikacja pomysłów).

Alan Schoenfeld w artykule Jak nauczać twórczego rozwiązywania zadań ([115]) opisał warunki na to, by pomyślnie rozwiązać zadanie przy użyciu metody heurystycznej. A mianowicie:

1.    rozwiązujący musi mieć pojęcie o tym, co znaczy stosowanie danej metody;

2.    rozwiązujący musi znać temat, aby metodę poprawnie stosować;

3.    rozwiązującemu musi przyjść na myśl stosowanie danej metody.

W tym samym artykule Schoenfeld opisał główne metody heurystyczne, których można użyć w toku pracy nad nowym zadaniem:

1.    analiza - nabranie wyczucia zadania i wymyślenie potencjalnych dróg podejścia do rozwiązania;

2.    projektowanie - opracowanie zarysu rozwiązania;

3.    badanie - weryfikacja problemów, które są powiązane z rozwiązywanym zadaniem;

4.    wykonanie - zastosowanie rozwiązania, które jest wynikiem analizy, projektowania i badania;

5.    sprawdzanie.

Widoczny jest wyraźny wpływ Polyi, który w pracy [105] opisuje cztery fazy pracy nad rozwiązaniem zadania:

1.    zrozumienie zadania;

2.    ułożenie planu;

3.    wykonanie planu;

4.    rzut oka wstecz, czyli sprawdzenie.

Olśnienie, czy też nagłe pojawienie się pomysłu powoduje, że pewne fazy pracy zostaną przeskoczone. W przypadku zadań OM taki pomysł jest częstym zjawiskiem. Jednakże opuszczenie pewnych faz (szczególnie fazy rozumienia zadania) może powodować błędy i luki w rozwiązaniu.

Andrzej Góralski w książce Twórcze rozwiązywanie zadań ([51]) podzielił procedurę rozwiązywania zadań na etapy:

1.    analiza zadania;

2.    planowanie metody rozwiązania;

3.    poszukiwanie i ustalanie rozwiązań;

4.    wybór rozwiązań zadania;

5.    sprawdzenie rozwiązań;

6.    refleksja nad rozwiązaniem.