3262347589

134 Klaudia Piotrowska-Madej

Zatem można stwierdzić, że w badanej placówce starsi uczniowie uczący się w Gimnazjum i Szkole Przysposabiającej do Pracy w procesie komunikowania się używają mowy werbalnej. Natomiast uczniowie młodszych klas, czyli Szkoły Podstawowej posługują się zarówno metodami komunikacji alternatywnej, jak i komunikacją werbalną.

Tabela 3

Liczba uczniów posługujących się jedną, dwoma metodami komunikacji wspomagającej lub alternatywnej

1 •g fc* &	Szkoła Podstawowa				Gimnazjum				Szkoła Przysposabiająca do Pracy
	Liczba uczniów posługujących się 1 metodą		Liczba uczniów posługujących się 2 metodami		Liczba uczniów posługujących się 1 metodą		Liczba uczniów posługujących się 2 metodami		Liczba uczniów posługujących się 1 metodą		Liczba uczniów posługujących się 2 metodami
	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%	n	%
o 'i op	1	3,6	7	25	0	0	2	66,7	0	0	0	0
o 5. $
AAC	9	32,1	11	39,3	0	0	1	33,3	0	0	1	100
Razem	10	35,7	18	64,3	0	0	3	100	0	0	1	100
	n = 28		100%			n = 3	100%			n= 1	100%

Źródło: Opracowanie własne

Wartości liczbowe przedstawione w tabeli 3 pozwalają zaobserwować, iż zdecydowanie większa liczba uczniów uczęszczających do poszczególnych typów szkól w badanym ośrodku posługuje się więcej niż jedną metodą komunikacji.