3543305075

kszta/cenie kierunkowe

Andragogika

Kod

przedmiotu:

Język

wykładowy:

j. polski

przedmiotu:    Związkowy

Rok studiów semestr	Typ studiów	Formy zajęć - liczba godzin					Punkty ECTS
		wykład	ćwiczenia	konwers.	lab.	sem.
II/3	stacjonarne	15	15				4
II/3	niestacjonarne	15	15				4

Znajomość problematyki całożyciowej edukacji dorosłych, wiedza na temat procesu Efekty kształcenia uczenia się człowieka dorosłego w perspektywie wybranych teorii andragogicznych, i kompetencje znajomość zasad i modeli pracy z ludźmi dorosłymi; umiejętność krytycznego i twórczego myślenia o edukacji dorosłych;

Andragogika jako dyscyplina nauk o edukacji. Dorosłość - podstawowa kategoria , . pojęciowa andragogiki. Uwarunkowania aktywności edukacyjnej dorosłych w świetle Treści teorii andragogicznych. Modele pracy edukacyjnej z dorosłymi. Koncepcje merytoryczne/ doskonalenia zawodowego dorosłych. Edukacja całożyciowa i jej obszary, tematyka przedmiotu Perspektywa biograficzna w teorii i praktyce andragogicznej. Wybrane instytucje edukacji dorosłych. Współczesne konteksty i wyzwania edukacji dorosłych.

Słowa ^andragogika, dorosłość, uczeń dorosły, uczenie się, edukacja dorosłych, edukacja ^d formalna, nieformalna i pozaformalna, uczenie się całożyciowe, kształcenie czowe _ustawj_Czne

Wymagania pedagogika społeczna, psychologia społeczna, psychologia rozwojowa, socjologia wstępne ogólna.

[1]    Wprowadzenie do andragogiki, T. Wujek (red.), Warszawa 1996

[2]    Solarczyk - Ambrozik E., Kształcenie ustawiczne w perspektywie globalnej i lokalnej, Poznań 2004.

[3]    Czerniawska O., Szkice z andragogiki i gerontologii, Łódź 2007.

[4]    llleris K., Trzy wymiary uczenia się. Poznawcze, emocjonalne i społeczne ramy współczesnej teorii uczenia się, Wrocław2006.

Literatura

podstawowa

[5]    Kargul J. Obszary pozaformalnej i nieformalnej edukacji dorosłych. Przesłanki do budowy teorii edukacji całożyciowej, Wrocław 2005.

[6]    Malewski M., Andragogika w perspektywie metodologicznej, Wrocław 1990.

[7]    Malewski M., Edukacja dorosłych w pojęciowym zgiełku, w: Pedagogika i edukacja wobec nowych wspólnot i różnic w jednoczącej się Europie, E. Malewska, B. Śliwerski (red.), Kraków 2002.

[8]    Malewski M., Modele pracy edukacyjnej z dorosłymi, w: Andragogiczne wątki, poszukiwania i fascynacje, E. Przybylska (red.), Toruń 2001.

[9]    Malewski M., Teorie andragogiczne, Metodologia teoretyczności dyscypliny naukowej, Wrocław 1998.

[10]    Dyskursy Młodych Andragogów, 2-9, red. J. Kargul, M. Olejarz, Zielona Góra.

Warunki wykład - pozytywna ocena z egzaminu, ćwiczenia - pozytywna ocena z kolokwium zaliczenia ^lub / i zespołowe prezentacje wybranych problemów andragogicznych

Wykładowca dr Małgorzata Olejarz

13