3754969725

10

2. Cele kształcenia 2.1. Definicja i funkcja celu w działaniach

Definicja celu w działaniach pedagogicznych przedstawiana była przez wielu dydaktyków myśli pedagogicznej. Poniżej przedstawiam trzy przykłady takich definicji:

1.    Cel działania to dotyczący przyszłości, antycypowany (przewidywany stan, do którego chcemy dojść) przez podmiot działający stan jakiejś rzeczy, który jako dla podmiotu działającego jest pod jakimś względem cenny, wyznacza strukturę i kierunek jego działania zmierzającego do spowodowania lub utrzymania tego stanu rzeczy⁸.

2.    Przez ogólny cel nauczania rozumiemy pewien rezultat nauczania, wyrażony w kategoriach efektów uczenia się. Ogólny cel nauczania opisuje nową wiedzę, umiejętności i zdolności - to wszystko, czego opanowania w wyniku kształcenia oczekuje od ucznia nauczyciel. Ogólny cel nauczania to opis tego, czego uczeń ma się nauczyć w danym systemie kształcenia⁹.

3.    Przez cele edukacyjne, a zwłaszcza cele kształcenia, należy rozumieć oczekiwany stan świadomego działania podmiotu edukacyjnego, który to stan wyrażać się może w zmianach wiedzy uczestników procesu kształcenia. Zmiany te są założone jako zadania form i instytucji kształcących, które organizują przekaz wiadomości, przyswajanie nawyków, rozwijanie zainteresowań oraz innych cech osobowościowych u osób objętych procesem edukacyjnym¹⁰.

. Kojs: Uwarunkowania dydaktycznych funkcji podręcznika, Warszawa 1975, s. 25.

Davis, H. Aleksander, S. Yelon: Konstruowanie systemu kształcenia, Warszawa 1983, s. 51-52. ¹⁰ J. Pólturzycki: Dydaktyka dla nauczycieli, Toruń 1996, s. 43.