3754969741

Przedmiot i zadania dydaktyki

Mówiąc o dydaktyce należy rozpocząć od zdefiniowania samego terminu „dydaktyka” a następnie przeanalizować, jaki jest jej przedmiot i zadania. Na przestrzeni dziejów myśli pedagogicznej przedmiotem dydaktyki było zawsze kształcenie i organizacja procesu prowadzącego do opanowania wiedzy. Przedmiot i zadania dydaktyki policyjnej są w pełni zbieżne z dydaktyką cywilną - różni się jedynie podmiot oddziaływań, którym jest w tym przypadku policjant na poszczególnych szczeblach swojej kariery zawodowej.

Termin dydaktyka pochodzi od greckich słów: didasco uczę, nauczam i didascolos nauczyciel. W rozumieniu ogólnym jest nazwą właściwą nauki o nauczaniu i uczeniu się szkolnym¹. Dyscyplina ta zajmuje się działaniami zarówno nauczyciela jak i ucznia. Działania nauczyciela są zamierzone i świadomie podejmowane a ich celem jest ukształtowanie osobowości wychowanka zgodnie z wzorem zaakceptowanym przez społeczeństwo, w którym proces ten się odbywa.

Dydaktyka zajmuje się wykrywaniem i ustalaniem prawidłowości procesu nauczania - uczenia się. Te dwa rodzaje czynności, gdy są wzajemnie powiązane, tworzą zintegrowaną całość stanowiącą proces kształcenia. Dydaktyka tworzy pewien system, na który składają się zasady organizacyjne tego procesu a także treści, metody, środki nauczania - uczenia się, tworzące spójną wewnętrznie strukturę, podporządkowaną realizacji założonych celów kształcenia².

Proces nauczania - uczenia się (kształcenie) jest procesem planowym, systematycznym i zamierzonym. Zmierza on przede wszystkim do przyswojenia przez uczniów pewnej wiedzy czy też umiejętności. Nie wyklucza to jednak (a nawet wymaga) możliwości istotnego wpływu na wszechstronny rozwój uczestników określonego szkolenia. Postawienie sobie przez nauczyciela takiego celu, wymaga od

1

   W. P. Zaczyński: Dydaktyka (W:) Encyklopedia pedagogiczna pod red. W. Pomykało. Warszawa 1993, s. 134.

2

   Cz. Kupisiewicz: Podstawy dydaktyki ogólnej, Warszaw a 1995, s. 10.