4038600946

4038600946



Treści kształcenia:

1.    Na warsztat brane są konkretne przykłady mszy chorałowej, epoki organum,ars antiqua, ars nova; pośród renesansowych, msze: tenorowa, motetowa, parodia, z inicjalnym materiałem tematycznym, różne formy wyznaczone przez określone zasady techniczne.

2.    Z barokowych analizowane są msze w stile antico (polskich twórców), msze w stylu monumentalnym (m.in. H.I. Biber), kantatowa (J.S. Bach).

3.    Prezentowane są msze z elementami formy sonatowej (W.A. Mozarta, L. Beethovena), dalej: msze symfoniczne, msze z elementami muzyki operowej.

4.    demonstrowane są cechy mszy w stylu kościelnym w XIX i XX w., ciekawe poszukiwania nowego języka z zachowaniem zasad stylu kościelnego (I. Strawiński, M. Durufle); poznawany jest indywidualny język organowej mszy O. Messiaena, czy niepowtarzalny dzięki specyficznej technice - A. Parta; analizie poddane są także pojedyncze części mszdne (F. Poulenc, K. Penderecki).

Efekty kształcenia:

1.    Student identyfikuje rodzaj mszy i zastosowane techniki twórców renesansowych.

2.    Student charakteryzuje poszczególne rodzaje mszy barokowej.

3.    Student wyraża ocenę wpływu różnych gatunków na mszę jako dzieło wokalno-instrumentalne.

4.    Student otwiera się na różne sposoby wyrażania treści tekstów liturgicznych w muzyce.

Metody i narzędzia dydaktyczne:

1.    Wykład problemowy, praca z tekstem nutowym,

2.    analiza przypadków, praca w grupach,

3.    prezentacja nagrań CD i DVD

Sposoby sprawdzania i warunki zaliczenia:

1.    Kolokwium pisemne

2.    Test sprawdzający wiedzę

Lektury podstawowe:

Chomiński Józef, Wilkowska-Chomińska Krystyna, Formy muzyczne. Wielkie formy wokalne, t. V, PWM, Kraków 1984

Partytury i nagrania omawianych utworów Lektury uzupełniające:

Analiza i interpretacja dzielą muzycznego. Wy bór metod, red. Teresa Małecka, Kraków 1990.

Dobrzańska-Fabiańska Zofia, Polifonia średniowiecza, Musica Iagellonica, Kraków 2009

Einstein Alfred, Mozart. Cz/owiek i dzie/o, przekł. Adam Rieger, PWM, Kraków 1975

Harper John, Formy i uA7ad liturgii zachodniej od Xdo XVIII wieku, przekł. Małgorzata Kowalska,

Musica Iagellonica, Kraków, 2002

Hinz Edward, Chorał gregoriański, Pelplin 1999.

Obniska Ewa, Ite missa est. Polifoniczny cykl mszalny do roku 1600, „Klasyka”, nr 1, 1998.

Pociej Bohdan, Msza, „Ruch Muzyczny”, nr 12, 1983.

Schweitzer Albert, Johann Sebastian Bach, przekł. Maria Kurecka, Witold Wirpsza, PWM, Kraków 1972,1987

Sinka Tarsycjusz, Zarys liturgiki, Kraków 2003.

Wolff Christoph, Johann Sebastian Bach, Warszawa 2011

2



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Slajd7 (110) Na rysunku przedstawione są dwa przykładowe symbole graficzne tranzystorów polowych. Na
62 Z GDANrEC Na Rysunku 7 przedstawione są schematycznie przykłady par zasad, dla których do tej por
Kryteria oceny 5.0    - wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 93%-100% 4.
4.0    - wykazuje znajomość każdej z treści kształcenia na poziomie 70%-79% 3.5
4.5    - wykazuje znajomość każdej z treści kształcenia na poziomie 80%-89% 4.0
100 6 196 nauczanie przedmiotowe nauczanie przedmiotowe, podział treści kształcenia na odrębne przed
3.5    - wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 69%-76% 3.0
Ocena wiedzy: Kolokwium pisemne 5.0 - wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 90%-100% 4.5
80%-89% 4.0- wykazuje znajomość każdej z treści kształcenia na poziomie 70%-79% 3.5-wykazuje
3.0    - wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 50%-59% 2.0
INTEGRACJA TREŚCI Jak wiemy, podstawowym kryterium doboru treści kształcenia w metodzie ośrodków pra
Treści kształcenia: Historia muzyki. Gatunki, formy, techniki, style i szkoły - na przykładzie arcyd
?egna?ek9 99 RocdsiaJ 4 TREŚCI KSZTAŁCENIA 4.1. litota treści kaitaloenla Tbeści kształceniu są lym

więcej podobnych podstron