4038601132

18

Kursy instruktorsko-metodyczne organizuje się dla dowódców określonego szczebla dowodzenia w celu:

-    modyfikacji, udoskonalenia i ujednolicenia metod nauczania i form organizacyjnych zajęć. W warunkach WAT szczególne znaczenie przywiązuje się do kursu organizowanego przed każdym Podstawowym Szkoleniem Wojskowym. Obejmuje on kadrę dowódczą (dowódców' kompanii, plutonów) oraz podchorążych, którzy jako dowódcy drużyn biorą udział w tym ważnym okresie szkolenia:

-    wymian}- doświadczeń w zakresie stosowania najwłaściwszych metod nauczania i form organizacyjnych zajęć oraz popularyzowania najnowszej literatur} fachowej i wydawnictw metodycznych;

-    zapoznania uczestników kursu z zasadami walki (np. według standardów NATO) i wykorzystania nowych środków uzbrojenia i sprzętu bojowego:

Czas trwania kursu instruktorsko-metodycznego określa jego program. Wszystkie prace organizacyjne oraz dokumentacja związana z kursem powinna być zakończona przy najmniej tydzień przed jego rozpoczęciem.

Zajęcia metodyczne planuje się i przeprowadza w celu doskonalenia lub wypracowania najbardziej skutecznych w warunkach danej uczelni metod nauczania i fonn organizacyjnych zajęć. Zajęcia metodyczne powinny poprzedzać tematy, których treść uległa poważnym zmianom merytorycznym lub w ramach których, planuje się zastosować nowe środki dydaktyczne. Prowadzi się je również wówczas, gdy kontrole zajęć wykazują wiele niedociągnięć w przygotowaniu metodycznym kadry dydaktycznej (dowódczej) lub dużą rozbieżność w samej metodyce prowadzenia tego samego zajęcia. Zajęcia metodyczne przeprowadza się w formie zajęć: pokazowych, otwartych, instruktorsko-metodycznych oraz instruktażu.

Opracowanie materiałów metodyczno-szkoleniowych (opracowań metodycznych, planów-konspektów, skryptów) jest jedną z form indywidualnego samokształcenia fachowo-metodycznego wykładowców, kadry dowódczej i podchorążych.

Doskonalenie znajomości wybranych zagadnień dydaktyki wojskowej ma na

celu systematyczne pogłębianie wiedzy kadry dydaktycznej i dowódczej z wybranych działów teorii nauczania, uczenia się i samokształcenia, pisania skryptów i podręczników oraz metodologii badań naukowych.