5673850737

Uniwersytet Rzeszowski

kluczowe, określać kryteria ewaluaq'i, dobierać metody badań i komunikować wyniki ewaluacji)

§ konstruował różne narzędzia ewaluacyjne.

TREŚCI MERYTORYCZNE PRZEDMIOTU: Treści merytoryczne przedmiotu koncentrują się wokół ewaluacji jako przydatnej procedury wspierania jakości pracy współczesnej szkoły. Poruszana będzie tematyka funkcji ewaluacji w edukacji, cech współczesnych form ewaluacji, rodzajów ewaluacji wynikających z jej celów. Ważnym blokiem tematycznym poruszanym na zajęciach będzie metodologia badań ewaluacyjnych (triangulacyjne ujęcie metod badawczych w ewaluacji, podejście ilościowe, a jakościowe, metody badawcze w ewaluacji). Poruszony będzie również temat form prezentacji wyników ewaluacji.

Studenci zostaną zapoznani z projektowaniem procesu ewaluacji, kształtowane będą ich umiejętności dotyczące definiowania przedmiotu ewaluacji programu kształcenia, formułowania pytań kluczowych, określania kryteriów ewaluacji, doboru metod badawczych i konstruowania narzędzi ewaluacyjnych. WARUNKI ZALICZENIA PRZEDMIOTU:

§ aktywny udział w zajęciach;

§ napisanie projektu ewaluacji wybranego obszaru programu w zakresie pracy nad dzieckiem SPIS ZALECANYCH LEKTUR:

Frankford - Nachmiast H., Nachmiast D., Metody badawcze w naukach społecznych, Poznań 2001 Gruszczyński L.A., Kwestionariusze w socjologii. Budowa narzędzi do badań surveyowych, Katowice 1999 Komorowska A., Konstrukcja, realizacja i ewaluacja programów nauczania, Warszawa 1995 Korporowicz L., Ewaluacja w edukacji, Warszawa 1997

Materiały seminaryjne. Ewaluacja wdrażania reformy systemu edukacji Warszawa 1999

Mizerek H., Ewaluacja w szkole, Olsztyn 1997

Nowak S., Metodologia badań społecznych, Warszawa 1985

NAZWA PRZEDMIOTU: Andragogika 2-1

SPECJALNOŚĆ:Oświata Dorosłych, Wychowanie Przedszkolne, Edukacja Wczesnoszkolna, Ped. Opiekuńczo-Wych.

TYP PRZEDMIOTU: obowiązkowy POZIOM PRZEDMIOTU:

ROK STUDIÓW, SEMESTR: dz I, 2 z I, 2 LICZBA PUNKTÓW ECTS: dz 3 z 4 METODY NAUCZANIA: wykład JĘZYK WYKŁADOWY: polski

IMIĘ I NAZWISKO WYKŁADOWCY: dr Adam Horbowski WYMAGANIA WSTĘPNE:

CELE PRZEDMIOTU:

-    Zapoznanie studentów z podstawami teorii andragogicznej.

-    Rozwinięcie zainteresowań problematyką edukaqi dorosłych.

TREŚCI MERYTORYCZNE PRZEDMIOTU: Zakres poznawczy przedmiotu obejmuje teoretyczne podstawy edukacji dorosłych. Uczestnicy zajęć poznają istotę podstawowych procesów formacyjnych człowieka dorosłego - kształcenia, samokształcenia, wychowania i samowychowania. Zaznajomią się też, ze strategią rozwoju człowieka dorosłego.

WARUNKI ZALICZENIA PRZEDMIOTU: Znajomość omawianej problematyki, systematyczny udział w zajęciach, opracowanie i wygłoszenie referatu, zaliczenie treści przynajmniej jednego wykładu.

SPIS ZALECANYCH LEKTUR:

Aleksander T., Pozaszkolna edukacja ogólnokształcąca dorosłych, Kraków 1992.

Aleksander T., Optymalizacja pozaszkolnej edukacji zawodowej dorosłych, Kraków 1998.

Edukacja dorosłych. Teoria i praktyka w okresie przemian, J. Sarana, Lublin 2000.

Turos L., Andragogika ogólna, Warszawa 1999.

Wyzwania współczesnej edukacji dorosłych, red. A. Fabiś, Mysłowice - Zakopane 2004