6324061647

6324061647



Lekcja 1,11: Charakterystyka postaci np. z obrazu, czyli o meandrach interpretacji.

Praca w grupach - każda grupa otrzymuje do interpretacji jeden z trzech -czterech obrazów; nie podajemy tytułu obrazu.

Zadanie: Opiszcie bohaterów tego obrazu - wnioskując z wyglądu, wyrazu twarzy, ubioru o cechach charakteru i usposobienia. Opowiedzcie, o czym myślą, w jakich zdarzeniach uczestniczą.

Po wysłuchaniu wszystkich grup przeprowadzamy krótką dyskusję o tym, co różni bohaterów przedstawionych na obu obrazach - wnioski zapisujemy na tablicy. Przedstawiamy bohaterów obrazów poprzez streszczenie historii zawartej w Biblii.

Zadanie: Zdobądźcie jak najwięcej wiadomości o malarzu, którego obraz opisywaliście, czasie jbowstania dzieła, kierunku w sztuce, który prezentuje.

Relacja z wędrówek po encyklopediach, albumach i opracowaniach.

Dyskusja na temat: Od czego zależy sposób przedstawiania i odczytywania danego motywu?



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Lekcja III: Analiza tekstu lirycznego. Praca w grupach - każda grupa otrzymuje do analizy jeden z tr
11 III REALIZACJA TEMATU Wiersz połówkowy. Dzielimy uczestników na 6 grup. Każda grupa losuje połow
jak każda lekcja , temat , ćwiczenie i koniec tematu, 1 Przydałoby się jakieś urozmaicenie, praca w
(11) Metody dydaktyczne ćwiczenia / metoda projektów (projekt badawczy, praca w grupach /dyskusja /
Klasa 11-2-3 godziny. •    Lekcja pierwsza: przypomnienie postaci świętego Franciszka
15678 Skanowanie 10 03 11 35 Elementy pedagogicznego obrazu wychowania * Roman Schulz Artykuł ninie
o organizacje o charakterze integracyjnym - np. OHADA, UE, czyli organizacje, które posiadają osobow
skanuj0098 (24) 176 B. Cieślar 4.20. Stalowa belka o przekroju w postaci I NP 180 jest obciążona w s
IMG1090 MM mjkwmott miWYiioiii Wzorem przemysłowym jest nowa i posiadająca indywidualny charakt
IMG128 128 128 Rys. 11.2 Charakterystyka dyno-ulczno wzmacniacza Zależność czasowego przebiegu wielk

więcej podobnych podstron