8431931416

Mowa czynna i komunikacja

Stosunkowo szybko wprowadzamy naukę umiejętności komunikacyjnych. Już na bardzo początkowym etapie uczymy komunikowania się na zasadzie „ tak - nie” , „ jeszcze - koniec” , „proszę”. Szybko dajemy dziecku możliwość wyboru np. spośród wielu wzmocnień. To sprzyja rozwijaniu umiejętności komunikacyjnych. Czasem wykorzystujemy do tego głoski, sylaby, czy słowa, które dziecko potrafi wypowiedzieć, czasem jednak wykorzystujemy gesty lub piktogramy lub zdjęcia.

Ważne, by uczenie komunikowania się było prowadzone wszędzie i przez wiele osób. Istotne jest też, by umiejętności wypracowane w imitacji werbalnej miały przełożenie na mowę czynną.

Sama imitacja werbalna, choćby rozwinęła się bardzo i choćbyśmy dotarli w niej na wyżyny nie da dziecku nic, jeśli nie będzie powiązana z normalnym życiem.

Zazwyczaj po to, aby sytuacja była dla ucznia klarowna i możliwa do opanowania w nauce przechodzimy od mowy biernej do czynnej.

Dopasowywanie i sortowanie

Na początku wykorzystujemy identyczne obiekty, zaczynamy od trzech.

Krokami, które prowadzą do coraz większej biegłości w dopasowywaniu są:

-    dopasowywanie identycznych przedmiotów

-    dopasowywanie przedmiotu do obrazka lub zdjęcia

-    dopasowywanie obrazka (zdjęcia) do przedmiotu

-    dopasowywanie identycznych obrazków (czasem poprzedzone jest to dopasowywaniem wzorów).

Trzeba zwrócić uwagę na to, by dopasowywane pary na tym początkowym etapie były faktycznie takie same, nie różniące się od siebie nawet najmniejszym szczegółem.

Do dopasowywania możemy używać polecenia „ dopasuj”, jednak zdecydowanie lepsze jest