968069335

>■ uczniowie układają i przyklejają paski papieru z zapisanymi prawami zaczynając od, ich zdaniem, najważniejszego i tworząc w ten sposób „drabinkę” wg. hierarchii,

>    liderzy grup przedstawiają na forum klasy wyniki pracy i uzasadniają wybraną kolejność.

7.    Wykonanie przez uczniów w grupach ćwiczenia trzeciego:

>• uczniowie otrzymują uproszczoną wersję postanowień Europejskiej Konwencji Praw Człowieka (Materiały dla ucznia - Załącznik nr 1),

>    uczniowie porównują postanowienia Europejskiej Konwencji Praw Człowieka z listą praw opracowaną w klasie,

>    liderzy grup przedstawiają na forum klasy wnioski wynikające z porównania.

8.    Uzupełnienie w toku dyskusji klasowej listy praw o ewentualne, istotne braki.

9.    Uświadomienie uczniom istniejącego związku między prawami i obowiązkami człowieka, np. prawo do życia nakłada na nas obowiązek poszanowania życia innych ludzi

10.    Wykonanie przez uczniów w grupach ćwiczenia czwartego:

>    na podstawie klasowej listy praw uczniowie opracowują listę obowiązków człowieka,

>    liderzy grup przedstawiają na forum klasy efekty swojej pracy.

Podsumowanie:

11.    Uczniowie zobowiązują się własnym podpisem do przestrzegania i stosowania wypracowanej na zajęciach listy praw i obowiązków człowieka (Materiały dla ucznia -Załącznik nr 2).

12.    Uczniowie wyrażają swoją opinię na temat zajęć.

(Materiały dla nauczyciela - Załącznik nr 4)

Bibliografia:

1. Publikacja Wydziału Public Relations

Dyrekcja Komunikacji i Badań Rady Europy

Autor: Mark Taylor, specjalista do spraw szkoleń i konsultant

Tłumaczenie: Izabella Głowacka

Drukarnia KART, lipiec 2001.