1108720810

1. WPROWADZENIE

Przekazujemy Państwu Poradnik dla nauczyciela, który będzie pomocny w prowadzeniu zajęć dydaktycznych w szkole kształcącej w zawodzie technik informatyk, a w szczególności podczas nauki administrowania systemem operacyjnym Windows opartym na technologii NT oraz kształtowaniu umiejętności wykorzystania tej wiedzy, podczas pracy.

W poradniku zamieszczono:

-    wykaz literatury, z jakiej mogą korzystać uczniowie podczas nauki,

- wykaz umiejętności, jakie powinien mieć uczeń przed przystąpieniem do nauki w wybranym przez siebie zawodzie,

-    wykaz umiejętności, jakie uczeń ukształtuje podczas pracy z tym poradnikiem,

-    zestawy pytań, które pomogą uczniowi sprawdzić, czy opanował treści o urządzeniach wewnętrznych komputera podane w Poradniku dla ucznia,

- propozycje ćwiczeń, które mają na celu wykształcenie u uczniów umiejętności praktycznych,

-    sprawdzian postępów.

Zakres treści kształcenia ujęty w Poradniku dla ucznia jest bardzo szeroki, ponieważ:

-    temat obejmuje bardzo szeroką gamę zagadnień,

-    na rynku komputerowym zmiany następują w bardzo szybkim tempie, a uczeń, przyszły technik informatyk, będzie musiał zarządzać różnymi wersjami systemów operacyjnych. W podrozdziałach Poradnika dla ucznia Materiał nauczania treści kształcenia zostały

omówione w sposób ogólny. Podany zasób wiadomości o zagadnieniach administracji nie jest zapewne wystarczający i powinien być traktowany jako wskazówki do ustawicznego samokształcenia.

Szczegółowe wiadomości o administracji uczeń będzie zdobywał ćwicząc i studiując literaturę fachową znacznie szerzej omawiającą temat administracji. Nauczyciel powinien być pomocny uczniowi przy doborze treści nauczania, wskazując mu materiały i źródła, z których może uzyskać najświeższe informacje dotyczące zagadnień administracyjnych.

Wskazane jest, aby zajęcia dydaktyczne były prowadzone różnymi metodami aktywizującymi ze szczególnym uwzględnieniem:

-    wykonywania ćwiczeń laboratoryjnych,

-    samokształcenia kierowanego,

-    metody projektów.

Forma organizacyjna pracy uczniów może również być zróżnicowana - począwszy od samodzielnej pracy jednolitej lub zróżnicowanej, przez grupową jednolitą i zróżnicowaną do pracy jednolitej w większym zespole uczniowskim.

Pomocne w prowadzeniu zajęć mogą okazać się zestawy pytań zamieszczonych w Poradniku dla ucznia, w podrozdziałach Pytania sprawdzające, z których uczeń może korzystać w dwojaki sposób, a mianowicie:

-    zapoznać się z pytaniami przed przystąpieniem do pracy z podrozdziałem Materiał nauczania - poznając w ten sposób wymagania, wynikające z potrzeb zawodu, a po opanowaniu wskazanych treści odpowiedzieć na zadane pytania, by sprawdzić stan swojej gotowości do wykonywania ćwiczeń,

-    zapoznać się z pytaniami i odpowiedzieć na nie po pracy z podrozdziałem Materiał nauczania - sprawdzając w ten sposób stan swojej gotowości do wykonywania ćwiczeń. Wybór należy do ucznia.

W każdej z podanych metod nauczania istotną rolę odgrywa wykonywanie ćwiczeń, mających na celu przede wszystkim:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego"

3