1109810681

6/ tworzymy program rozwoju szkoły.

7/ ustalamy procedurę wewnętrznego nadzoru pedagogicznego (na poziomie nauczycieli oraz osób funkcyjnych).

8/ corocznie każdy wychowawca sporządza raport dotyczący osiągnięć

i problemów uczniów w odniesieniu do wszystkich standardów edukacyjnych, ze szczególnym uwzględnieniem priorytetów.

9/ coroczne opracowanie przez dyrektora raportu ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego ze szczególnym uwzględnieniem priorytetów.

10/ sposoby, terminy i narzędzia stosowane w celu pozyskiwania informacji,

0    których mowa w punktach 2 muszą być zgodne z wizją, misją szkoły, jej planem rozwoju oraz opracowanym harmonogramem mierzenia jakości

1    monitorowania pracy szkoły oraz zaakceptowane przez dyrektora.

3. Zadania i formy służące realizacji celów nadzoru pedagogicznego.

1/ w celu dokonywania mierzenia jakości pracy i monitorowania każdego roku dyrektor powołuje zespół ds. mierzenia i monitorowania jakości pracy szkoły. Przewodniczącym zespołu jest dyrektor lub wicedyrektor.

2/ do zadań zespołu należy:

a)    określenie obszarów, standardów i wskaźników,

b)    określenie zasad przeprowadzania mierzenia,

c)    określenie zakresu badania osiągnięć edukacyjnych,

d)    zorganizowanie wewnątrzszkolnego systemu pomiaru jakości,

e)    zaplanowanie sposobu dokumentowania i przechowywania wyników badań i raportów dotyczących pracy szkoły,

f)    monitorowanie pracy szkoły,

g)    przygotowanie harmonogramu zbierania informacji i opinii o pracy szkoły oraz dbałość o jego realizację,

h)    przygotowanie narzędzi pomiaru jakości,

i)    opracowanie i analiza danych pozyskanych w procesie mierzenia jakości pracy szkoły, opracowanie raportów,

j)    współpraca i włączenie w proces pomiaru jakości pracy szkoły zespołów nauczycielskich, Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców, Samorządu Uczniowskiego w ramach budowania współodpowiedzialności za rozwój szkoły

3/ zespół zorganizowanych systematycznych działań służących ocenie stanu warunków i efektów pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innych działań statutowych szkoły, a także ocena postępów w tym zakresie realizowana jest poprzez:

a/ wspólne tworzenie przez nauczycieli wewnętrznych standardów pracy szkoły, b/ zespołowe diagnozowanie pracy szkoły przez radę pedagogiczną (np. według potrzeb),

c/ analizę samooceny pracy nauczycieli ( na bieżąco), d/ analizę arkuszy pracy własnej sporządzanej w semestrze i roku szkolnym, e/ badanie losów absolwentów,

f/ analizowanie wytworów uczniów ( podczas wystaw, prezentacji, uroczystości szkolnych),

g/ analiza dokumentacji pedagogicznej nauczyciela (przy okazji hospitacji oraz

5