1148442205

IV. OSTATECZNE REZULTATY EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ I WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY

1. Sformułowanie odpowiedzi na pytania kluczowe

Odpowiedzi na pytania kluczowe zawarte są we wnioskach sformułowanych w postaci mocnych i słabych stron.

2. Wnioski z badań w postaci mocnych i słabych stron

Mocne strony:

•    Wszystkie dostępne źródła ( dyrektor, nauczyciele, dokumentacja) świadczą

0    tym, że w szkole przeprowadza się analizę wyników egzaminów gimnazjalnych, próbnych matur i egzaminów maturalnych.

•    Na początku każdego roku szkolnego nauczyciele przeprowadzają diagnozy wstępne dotyczące absolwentów gimnazjum. W formie pisemnej przygotowują wnioski wynikające z analizy dokumentów. Określają mocne i słabe strony poszczególnych uczniów, by ukierunkować proces kształcenia.

•    W szkole przeprowadza się analizę ilościową i jakościową matur z podziałem na poszczególne przedmioty i poziomy; są to wyniki punktowe i staninowe ucznia

1    szkoły w odniesieniu do okręgu, województwa i powiatu.

•    Nauczyciele otrzymują wyniki pojedynczych uczniów wyrażone metodą zero/jedynkową z wyliczonym procentowym wynikiem każdego ucznia. Analizy odnoszą też wynik staninowy do oceny końcowej z przedmiotu.

•    Analizy matur przedstawiane są na sierpniowym posiedzeniu RP, a następnie udostępniane rodzicom i uczniom na stronie internetowej szkoły. Ponadto rodzice są informowani o wynikach matur na ogólnoszkolnym zebraniu.

•    Nauczyciele indywidualnie analizują wyniki matur, wyciągają wnioski, piszą programy naprawcze. W formie pisemnej analizy te oddają dyrektorowi szkoły. W ciągu całego roku szkolnego wdrażają programy naprawcze, modyfikują metody i formy pracy, dostosowują programy zajęć wyrównawczych

i fakultatywnych do potrzeb uczniów.

•    Te same procedury stosują w odniesieniu do matur próbnych. Nauczyciele od wielu lat przeprowadzają co najmniej dwie próbne matury w ciągu roku szkolnego w klasach programowo najwyższych oraz tzw. „małe matury" z języka polskiego i matematyki w klasach pierwszej i drugiej. Od kilku lat przeprowadzane są również próbne matury z języków obcych, w tym roku szkolnym została też przeprowadzona próbna matura ustna z języka polskiego. Działania te służą podnoszeniu efektywności kształcenia.

•    W szkole na posiedzeniach RP analizowane są też tendencje rozwojowe szkół oraz EWD.

•    Na podstawie wszystkich powyższych analiz wyłaniane są obszary, w których wyniki są najniższe w odniesieniu do wymagań egzaminacyjnych, formułuje się wnioski i podejmuje działania, które mają podnieść efekty kształcenia.