1375663307

„Kreatywni

dzień" - scenariusz lekcji wychowawczej

PODNOSIMY POPRZECZKĘ!

Jeśli masz więcej czasu lub Twoi uczniowie przyzwyczajeni się do aktywnych form pracy, burzy mózgów i gwiazd skojarzeń, możesz urozmaicić zajęcia wprowadzając łańcuchy skojarzeń (jako uzupełnienie lub zamiast gwiazdy).

•    Zacznij od przekazania uczniom informacji, że w twórczych sesjach rozwiązywania problemów, stosuje się również „Łańcuchy skojarzeń", jako ćwiczenie pozwalające wygenerować bardzo odległe, ale wiele wnoszące skojarzenia.

•    Przekaż uczniom zasady tworzenia łańcuchów (możecie razem zrobić pierwszy łańcuch): łańcuchy tworzymy kojarząc słowa kolejno, dodając nowe skojarzenie do poprzednio zapisanego np. Kreatywność - Pomysł - Odkrycie - Ameryka -McDonald - Jedzenie - Posiłek - Rodzina - Wycieczka... itd.

•    Podnieście poprzeczkę i spróbujcie stworzyć jak najwięcej jak najkrótszych łańcuchów skojarzeń, wychodząc od dowolnego słowa, a dochodząc do kreatywności, np.:

Szkoła - Nauka - Eksperyment - Odkrycie - Kreatywność Szkoła - Uczeń - Plecak - Wycieczka - Odkrycie - Kreatywność Szkoła - Tablica - Chemia - Wybuch - Eureka - Kreatywność Lub:

Śniadanie - Jajko - Narodziny - Nowość - Kreatywność Śniadanie - Pudełko - Ciekawość - Kreatywność Śniadanie - Poranek - Nowość - Oryginalność - Kreatywność Gdy skończycie zabawę, przyjrzyjcie się swoim łańcuchom i pojawiającym się w nich skojarzeniom. Na tej podstawie zbudujcie definicję kreatywności.

2. „NIEZWYKŁE ZASTOSOWANIA" - Ćwiczenie rozpoczynamy od krótkiego wprowadzenia:

„Jak powiedzieliśmy wcześniej, kreatywność to umiejętność wymyślania niezwykłych pomysłów, niekonwencjonalnego myślenia, zadawania niecodziennych, przewrotnych pytań. Kreatywność to również umiejętność wymyślania niecodziennych zastosowań zwykłych przedmiotów łub urządzeń. Chciałbym/ chciałbym, abyście teraz spróbowali powymyślać takie niecodzienne zastosowania. Aby to zrobić, znowu podzielimy się na grupy, tym razem inne, po to aby zmienić punkt widzenia, zmienić składy. W ten sposób zadbamy o różnorodność, niezwykłe ważną w każdym twórczym działaniu"

Ponownie dzielimy klasę na małe grupy. Możemy skorzystać z tradycyjnej metody odliczania. Możemy również urozmaicić podział, proponując uczniom „literowanie" jakiegoś słowa, związanego z twórczością (słowo musi mieć tyle liter, ile chcemy mieć grup, np. TWÓR, GRUPA, POMYSŁ). Uczniowie literują słowo, w taki sposób, że każdy z nich, kolejno,

9