1442680989

7. Z jakich programów matematycznych korzysta Pani/Pan? (dla nauczycieli matematyki)
w przygotowaniu się do lekcji
• Excel		6		85,71%
• Cabri		0		0,00%
• Derive		0		0,00%
• Mathematica		2		28,57%
• Tech		0		0,00%
• MuPad		0		0,00%
• MathCad		1		14,29%
• WinPlot		0		0,00%
• inne		0		0,00%
w czasie lekc
• Excel		3		42,86%
• Cabri		1		14,29%
• Derive		0		0,00%
• Mathematica		0		0,00%
• Tech		0		0,00%
• MuPad		0		0,00%
• MathCad		0		0,00%
• WinPlot		0		0,00%
• inne		0		0,00%
BADANIA METODYCZNE
8. Czy wykorzystanie na lekcjach technologii informacyjnej powoduje większe zainteresowanie uczniów przedmiotem?
• tak	27	4	90,00%	57,14%
• nie	3	3	10,00%	42,86%
9. Czy wykorzystanie na lekcjach technologii informacyjnej zwiększa aktywność uczniów na lekcji?
• tak	26	4	86,67%	57,14%
• nie	4	3	13,33%	42,86%
10. Czy wykorzystanie na lekcjach technologii informacyjnej motywuje uczniów do samodzielnej pracy?
• tak	22	4	73,33%	57,14%
• nie	8	3	26,67%	42,86%
11. Czy wykorzystanie na lekcjach technologii informacyjnej mobilizuje uczniów do stawiania pytań i problemów badawczych?
• tak	20	4	66,67%	57,14%
• nie	10	3	33,33%	42,86%
12. Czy zastosowanie technologii informacyjnej na lekcji zwiększa dyscyplinę w klasie?
• tak	16	2	53,33%	28,57%
• nie	14	5	46,67%	71,43%
13. Czy zastosowanie technologii informacyjnej na lekcji skraca czas, w którym uczniowie poznają dany materiał?
• tak	20	3	66,67%	42,86%
• nie	10	4	33,33%	57,14%
14. Czy zastosowanie technologii informacyjnej na lekcji kształtuje umiejętność pracy w zespole?
• tak	18	4	60,00%	57,14%
• nie	12	3	40,00%	42,86%
15. Czy wykorzystanie technologii informacyjnej na lekcji wpływa na lepszą organizację lekcji?
• tak	24	4	80,00%	57,14%
• nie	6	3	20,00%	42,86%

3