4307685854

Praktyki pedagogiczne dla studentów przygotowujących się do zawodu nauczyciela edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej

DOROTA DOMAGAŁA

Wyższa Szkoła Nauk Humanistycznych i Dziennikarstwa w Poznaniu

Łączenie teorii i praktyki w kształceniu studentów edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej

Kształcenie przyszłych nauczycieli, ich merytoryczne, metodyczne i praktyczne przygotowanie do pracy w szkole od wielu lat znajduje się w kręgu zainteresowań pedeutologów, pedagogów oraz jest szeroko komentowane w środow iskach związanych z uczelniami pedagogicznymi, przez nauczycieli, dyrektorów placówek oświatowych a także rodziców uczniów. Krytyczne opinie dotyczą nie tyle zdobytej w trakcie studiów wiedzy, ile przede wszystkim nabytych przez absolwentów umiejętności praktycznych, wykorzystywanych w pracy pedagogicznej. Przygotowanie studentów - przyszłych nauczycieli do pracy nie jest zadaniem łatwym chociażby ze względu na zmiany jakie zachodzą w polskiej oświacie przez wiele ostatnich lat. Zmiany systemowe, programowe lub objęcie obowiązkiem szkolnym sześciolatków, powinny być ściśle skorelowane z modernizacją kształcenia i dokształcania nauczycieli. Jednak zarówno tempo zmian dokonywanych w dokumentach strategicznych dotyczących polityki edukacyjnej, jak i brak funduszy' do wprowadzania tych zmian, a także dynamicznie zmieniająca się rzeczywistość na tynku usług edukacyjnych, utrudniają lub spowalniają działania kotygujące instytucji kształcących nauczycieli.

Obecnie, standardy kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela zostały określone w załączniku do Rozporządzenia Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego¹. W tymże dokumencie, sformułowano między innymi następujące ogólne efekty kształcenia:

Absolwent:

1.    posiada wiedzę psychologiczną i pedagogiczną pozwalającą na rozumienie procesów rozwoju, socjalizacji, wychowania i nauczania- uczenia się:

2.    posiada wiedzę z zakresu dydaktyki szczegółowej i metodyki działalności pedagogicznej, popartą doświadczeniem w jej praktycznym wykorzystaniu;

3.    posiada umiejętności i kompetencje niezbędne do kompleksowej realizacji dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych zadań szkoły, w tym do samodzielnego przygotowania

i dostosow ania programu nauczania do potrzeb i możliwości uczniów;

4.    wykazuje umiejętność uczenia się i doskonalenia własnego warsztatu pedagogicznego z wykorzystaniem nowoczesnych środków i metod pozyskiwania, organizowania

i przetwarzania informacji i materiałów;

14

1

Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 17 stycznia 2012 roku w sprawie standardów kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela (DZ.U. z 2012, Nr, poz. 131).