1484605888

• Zaburzenia mowy

Opóźnienie rozwoju słowno - pojęciowego występuje niejednokrotnie u dzieci z zaburzeniami procesu lateralizacji, towarzysząc najczęściej opóźnieniu powstawania przewagi stronnej. Dołączają tu też trudności związane bezpośrednio z oburęcznością dziecka, stwarzając trudny do rozszyfrowania obraz diagnostyczny.

• Trudności w nauce czytania i pisania

Większość badaczy uważa, że w porównaniu z dzieckiem praworęcznym, dziecko leworęczne ma większe trudności w opanowaniu potrzebnego przy czytaniu ruchu oka od lewej do prawej strony. Dawniej uważano, że dzieci zmuszane do posługiwania się ręką prawą mają trudności w nauce czytania i pisania. Okazało się jednak, że również te dzieci, którym pozostawiono swobodę w wyborze ręki wykazują liczne trudności w czytaniu i pisaniu. Faktem jest, że ma to pewien wpływ na trudności, ale nie jest elementem dominującym. Najczęściej spotykanymi odchyleniami od normy w czytaniu i pisaniu są:

—    błędne odtwarzanie liter, czyli niedokładne pisanie i czytanie spółgłosek i samogłosek, np. los jako las,

—- statyczne odwrócenia liter, kiedy dziecko miesza ze sobą litery o podobnych kształtach, a innym położeniu p-b, b-d, u-n, w-m itp.,

—    dynamiczne odwrócenia liter, kiedy dziecko przestawia litery zmieniając ich kolejność,

—    opuszczanie lub dodawanie liter, a nawet całych sylab i wyrazów.

Oprócz tego są też trudności związane tylko z techniką pisania:

—    linie o nierównomiernym nacisku i różnym odchyleniu,

—    łuki przekształcone w kąty ostre lub rozwarte,

—    litery wybiegające poza linie,

—    nieprawidłowe połączenia liter ze sobą,

—    za duże lub za małe odstępy między literami,

—    pismo lustrzane (do 5-6 roku życia przejaw fizjologiczny ).

Szczególną uwagę należy zwrócić również na sam fakt pisania przez dziecko leworęczne. Nasze pismo przystosowane jest dla osób praworęcznych ponieważ niezależnie od tego, którą ręką piszemy zawsze robimy to od strony lewej do prawej. Zarówno struktura, jak i dynamika naszego pisma zmusza piszącego do ustalonego kierunku ruchu oraz określonego ustawienia pióra w stosunku do kartki papieru. Bardzo trudnym zadaniem dla dziecka leworęcznego jest właściwe ułożenie ręki i zeszytu podczas pisania.

4