1869685109

1869685109



Podstawy Elektroniki MSIB ćw.6. Generatory

zastanowić się w jakim celu może być stosowane rozbudowanie generatora Collpittsa do generatora Clappa.

4.3. Badanie generatora fali prostokątnej i trójkątnej

Oprócz drgań sinusoidalnych możliwe jest również wytworzenie sygnałów o innym kształcie. Rys.5 przedstawia przykładowy generator fal o kształcie trójkąta i prostokąta oparty o dwa wzmacniacze operacyjne '741'. Pierwszy z nich pracuje jako układ całkujący drugi jako komparator. Generacja drgań odbywa się dzięki pętli sprzężenia zwrotnego. Początkowo kondensator jest ładowany, po przekroczeniu pierwszego napięcia przełączającego komparator zmienia się stan na wyjściu komparatora i następuje rozładowywanie kondensatora oraz kolejna zmiana stanu na wyjściu komparatora po przekroczeniu drugiego napięcia przełączającego. W wyniku tego procesu na wyjściu integratora można obserwować falę trójkątną, a na wyjściu komparatora prostokątną.

Katedra Elektroniki AGH Strona 4



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Podstawy Elektroniki MSIB ćw.6. GeneratoryĆw. 6 Generatory1.    Cel ćwiczenia Tematem
Podstawy Elektroniki MSIB ćw.6. Generatory Oznacza to, że generowany będzie sygnał o takiej
Podstawy Elektroniki MSIB ćw.6. Generatory W powyższym układzie należy zaobserwować generację
Podstawy Elektroniki MSIB ćw.6. Generatory6. Literatura [1]    „Elementy i układy
2tom136 5. MASZYNY ELEKTRYCZNE 274 Regulacja za pomocą rezystancji w obwodzie wirnika może być stos
IMG?30 Pagc 4 of 9 sposób zastanowić się, jakim cudem przestępca mógł niepostrzeżenie majstrować prz
176 Podstawy elektrokardiografii Uwaga: W węźle AV wyróżnia się następująca strefy: a)
3. Cała grupa dyskutuje na temat wygłoszonych stwierdzeń. Uczniowie zastanawiają się, w jakim stopni
T S Eliot Rola krytyki5 293 Szkice krytyczne zastanowimy się przez chwilę nad sposobem stosowania
79 2 8 2    / *odsta wy elektrokardi ografii 4. Jakiego słowa używa się częściej w ce
* Machiavelli zastanawiał się, co człowiek może zrobić, co od niego zależy, a co jest poza nim. Wpro
Obrazx0 IZ Omów społeczno-kulturowe uwarunkowania agresji. Zastanów się, jak szkoła może ptzeciwdzia

więcej podobnych podstron