2371743439

WYDZIAŁ PEDAGOGIKI, SOCJOLOGII I NAUK O ZDROWIU

KIERUNEK	Pedagogika opiekuńczo-wychowawcza	RODZAJ STUDIÓW	Podyplomowe VI edycja
SEMESTR	lll	ROK AKADEMICKI	2011/2012-2012/2013
LICZBA GODZ.	20: W-10 godz., Ćw,: 10 godz.	NAZWA PRZEDMIOTU	Psychologia rozwoju psychospołecznego dzieci i młodzieży
RODZAJ PRZEDMIOTU	Wykład/ćwiczenia	FORMA ZALICZENIA	Wykład: zaliczenie na ocenę Ćwiczenia: zaliczenie na ocenę
PROWADZĄCY	Dr Dorota Niewiedział	JEDNOSTKA REALIZUJĄCA ZAJĘCIA	WPSiNoZ

WYMAGANIA WSTĘPNE:

Wiedza z zakresu psychologii ogólnej, teorii osobowości, psychologii wychowawczej CEL PRZEDMIOTU:

Cel główny: Celem przedmiotu jest przekazanie wiedzy o przedmiocie badań psychologii rozwojowej, kluczowych pojęciach i teoriach rozwoju psychicznego, oraz ukształtowanie podstawowych schematów myślenia o zjawisku rozwoju psychicznego Cele szczegółowe: słuchacz: Celem szczegółowym jest przyswojenie wiedzy o podstawowych zasadach, kierunkach i osiągnięciach w psychicznym rozwoju dziecka i adolescenta, a także wiedzy o podstawach diagnozy i metodach badań nad rozwojem psychicznym dzieci i młodzieży

LP.	PROGRAM ĆWICZEŃ /WYKŁADÓW	LICZBA GODZIN
1.	Podstawowe problemy na temat: (a) natury zmian rozwojowych (ilość-jakość, ciągłość-skokowość, ukierunkowanie-brak ukierunkowania, parcjalność-globalność, specyficzność dziedziny rozwoju itp.), oraz (2) mechanizmów powstawania zmian rozwojowych (dziedziczenie-środowisko a dojrzewanie-nabywanie doświadczeń; geny a środowisko w ciągu życia). Uniwersalność i normatywność a wyjątkowość i indywidualność zmian w psychicznym rozwoju człowieka	4
2.	Rozwój jako proces zmian wielowymiarowych i wielokierunkowych, dokonujących się w ciągu całego życia w zależności od indywidualnych i środowiskowych zasobów, którymi jednostka dysponuje w swych aktywnych interakcjach z otoczeniem	2
3.	Podstawowe tendencje i osiągnięcia rozwojowe w poszczególnych okresach życia w zakresie rozwoju procesów pecepcyjnych i umysłowych. Wybrane teorie rozwoju poznawczego dziecka	2
4.	Podstawowe tendencje i osiągnięcia rozwojowe w poszczególnych okresach życia w zakresie rozwoju emocjonalno-motywacyjnego. Przywiązanie, empatia, role społeczne. Wybrane teorie rozwoju osobowości.	6
5.	Podstawowe tendencje i osiągnięcia rozwojowe w poszczególnych okresach życia w zakresie rozwoju społeczno-moralnego. Wybrane teorie rozwoju społeczno-moralnego: w psychoanalizie, teorii uczenia się , teorii ról społecznych oraz koncepcje poznawczo-rozwojowe.	2
6.	Wybrane zagadnienia związane z nietypowym przebiegiem rozwoju psychicznego.	2
7.	Deregulacja cyklu życia społecznego i rozwoju psychicznego jednostki: podejście społeczne do badań nad rozwojem człowieka; rola rodziny i grupy rówieśniczej (w różnym wieku życia) w kształtowaniu się zmian w różnych obszarach funkcjonowania i rozwoju jednostki, głównie społeczno-	2