2371743451

WYDZIAŁ PEDAGOGIKI, SOCJOLOGII I NAUK O ZDROWIU

KIERUNEK	Pedagogika opiekuńczo-wychowawcza	RODZAJ STUDIÓW	Podyplomowe - VI edycja
SEMESTR	lll	ROK AKADEMICKI	2012/2013
LICZBA GODZ.	4	NAZWA PRZEDMIOTU	Edukacja kształceniem dla rozwoju
RODZAJ PRZEDMIOTU	Wykład	FORMA ZALICZENIA	Zaliczenie bez oceny
PROWADZĄCY	dr hab. Inetta Nowosad, prof. UZ	JEDNOSTKA REALIZUJĄCA ZAJĘCIA	WPSiNoZ

WYMAGANIA WSTĘPNE:

CEL PRZEDMIOTU:

Cel główny: edukacja kształceniem dla rozwoju

Cele szczegółowe: słuchacz: poznaje wyjaśnienie kształcenia dla rozwoju jako naczelnej idei pedagogicznej; związki i zależności między rozwojem a kształceniem szkolnym; zintegrowanie podstawowych prawidłowości stymulowania rozwoju dziecka w pracy z nim oraz możliwościami określenia procesu rozwoju i jego efektów.

LP.	PROGRAM ĆWICZEŃ /WYKŁADÓW	LICZBA GODZIN
1.	Przemiany pojęcia rozwój, współczesna interpretacja zjawiska w kontekście współdziałania z dzieckiem.	1
2.	Poglądy na wzajemne związki między procesami rozwoju a pracą pedagogiczną z dzieckiem. Praktyczne znaczenie faz sensytywnych i krytycznych w rozwoju dzieci. Strefy najbliższego rozwoju jako podłoże procesu i organizowania warunków sprzyjających.	1
3.	Podstawowe prawidłowości sprzyjając rozwojowi dziecka i konsekwencje pedagogiczne w działaniu wychowawczym. Szczególnej interpretacji poddane zostaną: a) tworzenie warunków do przekształcania działań (czynności) zewnętrznych, w wewnętrzne, umysłowe; b) organizowanie kontaktów z dorosłymi; c) wykorzystywanie istniejących i organizowanie nowych doświadczeń dziecka; d) uwzględnianie samodzielności jako ważnego wskaźnika rozwoju i orientacji w zakresie tego procesu; e) prawo do błędu i jego uwzględnianie w działaniu pedagogicznym.	1
4.	Ocena zmian, postępu w rozwoju i analizie efektów. Dokonywanie analizy na dwóch poziomach (aktywności) ogólności. Zakresy treściowe umożliwiające ocenę rozwoju. Obserwacja jako metoda poznawania rozwoju dziecka.	1

LITERATURA PODSTAWOWA

Budohoska W. (1977). Uczenie się a dojrzewanie w rozwoju osobnika. W: Psychologia uczenia się. Budohoska W.,

Włodarski Z. (red.). Warszawa

Hurlock E. (1960). Rozwój dziecka. Warszawa

Jakowicka M. (1989). Nauczanie a rozwój dziecka w kształceniu uczniów klas początkowych. W: Wybrane problemy kształcenia dzieci przedszkolnych i wczcsnoszkolnych. Zielona Góra Kopaczyńska I. (2004). Ocenianie szkolne wspierające rozwój ucznia. Kraków

Lewowicki T., Puślecki W.. Wioch S. (2004) (red.). Transformacja w polskiej edukacji wczesnoszkolnej. Kraków' Nowosad I., Mortag I., Ondrakova J. (2010) (red.). Jakość życia i jakość szkoły. Wprowadzenie w zagadnienia jakości i efektywności pracy szkoły. Zielona Góra

Nowosad I. (2011). O zmianie paradygmatu rozw'oju szkolnictwa. „Edukacja: Studia, Badania, Innowacje”, nr 1 Przetacznikowa M., Włodarski Z. (1980) (red.). Psychologia wychowawcza. Warszawa

Przetacznikowa M. (1980). Nauczanie i wychowanie a rozwój psychiczny. W: Psychologia wychowawcza.

Przetacznikowa M., Włodarski Z. (red.).,Warszawa

Ratajek Z. (2005) (red.).Uczeń we współczesnej szkole. Kielce

Wygotski L.S. (1971). Wybrane prace psychologiczne. Warszawa