242073750

242073750



58


STEFAN SAWICKI

kich — ku uniwersytetowi pleno titulo. Obowiązujące w sensie ścisłym (rodzaj zajęcia i tematyka) powinny być tylko ćwiczenia i egzaminy. Fakultatywne zaś: wykłady, konwersatoria, seminaria; w zakresie tych zajęć obowiązywałaby określona liczba godzin, a nie tematy. Student miałby prawo wyboru. Nie musiałby słuchać nawet wykładów z zakresu obowiązującego go egzaminu, choć one bardzo ułatwiłyby mu kontakt z problematyką. Miałby jednak naturalnie tę możliwość. Co więcej, można by pomyśleć — w razie potrzeby — o konwersatorium wprowadzającym w specyficzne problemy przedmiotu, którego dotyczy egzamin (np. epoki historycznoliterackiej). Ale obowiązek byłby jeden: zdać egzamin. W tych warunkach rola egzaminów jako sprawdzianów wiedzy powinnaby, naturalnie, zdecydowanie wzrosnąć. Liczbę obowiązujących godzin zajęć określać można osobno w ramach zajęć głównych i uzupełniających. Student polonistyki mógłby w ramach tych ostatnich wybierać np. między historią, historią sztuki, filologią klasyczną, filozofią, teologią czy psychologią. Rodzi się tu bardzo ważny obecnie problem pogranicza. Byłby to gest w stronę studentów o indywidualnych zainteresowaniach, którzy chcą nie tyle być dobrymi studentami, ile formować własną przestrzeń intelektualną. Dobrze by było, gdyby na ostatnich latach studiów zajęcia wybierane przez studentów były skorelowane z problematyką prac magisterskich i w związku z tym uzgadniane z kierownikami seminariów. Ale nic byłoby to jednak konieczne.

Od „prowadzenia za rękę” do samodzielności. Zmierzały już ku temu poprzednie uwagi. Zwłaszcza możliwość wyboru większości zajęć. Wraz z nim kurczy się zakres obligatoryj-ności, a więc — choćby i racjonalnego — przymusu. Również konieczność bardziej osobistego przygotowania się do egzaminów rozwija samodzielność. Przykłady poznawania literatury przyswojone na wykładach i konwersatoriach trzeba przystosować do konkretnych potrzeb, umieć je wykorzystać w lekturze nowych tekstów. Ale samodzielność wymaga czasu i ten czas powinien być dany studentom. Myślę, że można to osiągnąć tylko przez zmniejszenie ilości zajęć obowiązujących. Wymaga to rzetelnego namysłu zarówno w stosunku do rodzajów zajęć, jak i ustaleń ąuantum godzinowego. Studenci muszą mieć czas na przebywanie w bibliotekach, na autentyczną lekturę tekstów, których liczba i rozmiar powinny być też ustalone realistycznie. Może się znajdzie ktoś, jak niegdyś prof. Borowy, i obliczy,



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Stefan SawickiO uniwersyteckim studium polonistycznym Można by wyróżnić trzy główne aktualnie modele
Biblia a literatura, red Stefan Sawicki, Jan Gotfryd KATOLICKI UNIWERSYTET LUBELSKI Zakład Badań na
58 ANDRZEJ KOLMER4. Przykłady wdrożenia Uniwersytet Kingston1 przekształcił proces kształcenia
IMG0 STEFAN SAWICKI PROBLEMATYKA AKSJOLOGICZNA W NAUCE O LITERATURZE* Zagadnienie wartości jest - ja
IMG3 Stefan Sawicki 358 w niej często fakty i zdarzenia. To. co istotne, przejawia się •.pomiędzy*
IMG5 360 Stefan Sawicki rodzaju zbiorów literackich. Nadto proces poszerzania świadomości i kompe- I
IMGB 366 Stefan Sawicki uszczegółowiona, do tej. na którą wskazywałem omawiając trzecią relację
360 Stefan Sawicki kami, jakimi dysponuje każda sztuka, sacrum słabiej nacechowane, bliskie temu, o
362 Stefan Sawicki kali wyjaśnień we współczesnej psychologii głębi czy historii religii. Wszyscy
368 Stefan Sawicki Przecież i ja — ziemi tyle mam, Ile jej stopa ma pokrywa D o p o k ą d idę!.
UKSW - Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie UŁ - Uniwersytet Łódzki UO - Uniwersyt
STEFAN SAWICKI SACRUM W LITERATURZE I 1 Tym, którym termin „sacrum” — określający wspólne tego
Stefan Sawicki 364 Świętość i grzech, dobro i zło jawią się — iw perspektywie początku, i w
366 Stefan Sawicki biorcą — czytelnikiem czy badaczem. Odbiorca jest instancją ujawniającą,
370 Stefan Sawicki cie tej tajemnicy w jej egzystencjalnym wymiarze, bez pośrednictwa schematycznych
OSIĄGNIĘCIA ZAWODOWE PROFESORA KAZIMIERZA SAWICKIEGO Teresa Kiziukiewicz Uniwersytet Szczeciński,
54 STEFAN SAWICKI branej dziedziny na najwyższym aktualnie poziomic wiedzy. Dba o rozwijanie samodzi
56 STEFAN SAWICKI dostępnej. Ograniczając zakres prezentowanych zjawisk, ujmując je monograficznie,
60 STEFAN SAWICKI ność w ostatnich dziesięcioleciach nadmiernie jednak wyolbrzymiano, ulegając

więcej podobnych podstron