neodadaizm, pop-art, |
(1.2) | |
minimalizm, nowa |
- analizuje temat dzieła oraz treści i formę | |
figuracja, hiperrealizm, |
w kontekście jego różnych funkcji, | |
neoekspresjonizm, |
wykorzystując podstawowe wiadomości | |
postmodernizm, Street art, |
o stylach i epokach z różnych dziedzin sztuki | |
transawangarda |
(1.3) | |
- historia malarstwa |
- wypowiada się - w mowie i w piśmie | |
w skrócie |
na temat wytworów kultury i ludzkich | |
- polscy twórcy: Roman |
praktyk w kulturze (zachowaó, obyczajów, | |
Opałka, Wilhelm Sasnal |
przedmiotów materialnych, dzieł sztuki) | |
- analiza i interpretacja: |
(2.1) | |
omawianie dzieła |
- wypowiada się na temat dzieła sztuki, | |
malarskiego (forma: kolor. |
używając pojęć zarówno swoistych | |
kształt, kompozycja, |
dla poszczególnych sztuk, jak i wspólnych | |
faktura, światło, tworzywo, |
(forma, kompozycja, funkcja, nadawca, | |
perspektywa; treść: klucz |
odbiorca, użytkownik, znaczenie, kontekst, | |
interpretacyjny, refleksja, |
medium) (2.2) | |
konwencja, temat, tytuł, |
- przygotowuje prezentacją lub 'mną formę | |
recepcja oryginału |
wypowiedzi multimedialnej - blog, forum, | |
i reprodukcji), przykładowe |
strona WWW na tematy związane | |
omówienie obrazu Edwarda |
z kultury lokalny i regionu lub z szeroko | |
Hoppera Słońce w pustyni |
pojętymi problemami kultury współczesnej | |
pokoju, „Sprawdź, |
(2.3) | |
czy potrafisz” - Jean |
- bierze aktywny udział w szkolnych | |
Dubuffet Mnemotechnika |
przedsięwzięciach artystycznych, animacyjnych, społecznych i innych (wystawa, happening, przedstawienie szkolne, gazetka szkolna, kulturalna akcja charytatywna) (2.4) - organizuje proste działania o charakterze kulturalnym (spotkanie z twórcą kultury, przedsięwzięcie artystyczne, prezentacja własnych zainteresowań, tradycji lokalnej |