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langage des enfants. Plusieurs auteurs reconnaissent la presence des premiers emois amoureux des 1'enfance (Sullivan, 1953; Eder, 1993; Alberoni, 1999; Gerber, 2000; Gouvcmement du Quebec, 2003; Carver et coli., 2003; Saint-Pierre et Viau, 2006; Carroll, 2014). Ajoutons quc 1'etude de Carlson et Rosę (2007) menee aupres de 1 510 jeunes, dont 370 en troisieme annee et 402 en cinquieme annee concemant les relations amoureuses (Carlson et Rosę, 2007), demontre que plus de la moitie des enfants de troisieme annee et la moitie des enfants de cinquieme annee mentionnent vivre un sentiment amoureux ce qui peut s'apparenter a nos resultats. II faut specifier que 1'etude de Carlson et Rosę (2007) etudiait les relations amoureuses de front, contrairement a notre etude qui analysait des lettres d'enfants concemant leurs prćoccupations sur ce sujet, mais amenees tout a fait librement. Ceci pourrait donc expliquer un certain ecart entre les resultats de l'ćtude de Carlson et Rosę (2007) et les nótres. Selon Montgomery et Sorell (1998), l'agc moyen du premier amour serait de 12 ans. Ainsi, nos resultats soulevent 1'importance d’aborder la question des relations amoureuses aupres des enfants du primaire (3e cycle, notamment) puisque la moitić des commentaires analyses conceme les relations amoureuses.
Le "comment faire" est la preoccupation principale concemant les relations amoureuses
Certains commentaires d'enfants demandent quelles sont les faęons d'avouer son sentiment amoureux a 1'autre (n = 39 commentaires), d'utiliser la seduction pour se faire remarquer (n = 51 commentaires), ou de se faire un "chum" ou une "blonde" (n=12), etc. Les enfants semblent interessćs par les faęons de faire "normales" concemant les relations amoureuses. II est a noter que Ton peut remarquer dans certains commentaires la confusion qu’ont les enfants a bien distinguer le sentiment amoureux de celui amical. Effectivement, les premieres amours prennent place dans 1'amitić et les enfants peuvent confondre 1'amour et 1'amitie (Alberoni, 1999), ceci faisant partie intćgrante de leur developpemcnt psychosexuel. Les enfants veulent
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