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CHAPITRE I

PROBLEM ATIQUE

Cette ćtude vise a analyser le contenu des ąuestions d’enfants du 3^C cycle du primaire portant sur les relations garęons-filles, les relations amicales et les relations amoureuses tout en explorant la possibilitć de liens avec la sexualisation precoce.

1.1    Dćveloppement psychosexuel des enfants ages de 9 a 12 ans : periode dc grands changements

1.1.1    Developpcment social et acąuisition de 1'identite sexuelle

Depuis les recherches cliniąues menćes par Freud dans les annees 60, on reconnait l'existence d'une sexualite chcz 1'enfant: ceux-ci sont des etres sexues influences par leur societe. Les enfants de ce groupe d'age (9-12 ans) apprennent les taches qui leur sont requises dans la societe (Erikson, 1982). Leurs interactions avec leur groupe de pairs leur permettent Tapprentissage et rexpćrimentation de la vie en socićtć (Papalia et coli., 2010). Ils apprendront a argumenter et a dćbattre leurs opinions et valeurs au travers de ces interactions (Papalia et coli., 2010). Ce faisant, les enfants vont construire leur identite (Simon et coli., 1992; Connolly et coli., 1999; Papalia et coli., 2010; Crooks et Baur, 2003). Cette acquisition de leur identite sexuelle se met en place au cours du developpement des relations sociales. Selon Cousinet (1959), auteur de 1’essai sur la vie sociale des enfants, des l'age de dix ans la vie sociale des enfants s'organise. En effet, les groupes se forment et se stabilisent, de plus, la fidelite et la loyaute au groupe apparaissent (Cousinet, 1959). Selon la theorie developpementale de Deldime et Vermeulen (2004), des l’age de huit ans, les enfants sont capables de se mettre a la place de 1'autre dans les relations amicales ou dans les