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(Oser etre soi-meme_y Duąuet, Gagnon et Fauchcr, 2010), mais aussi un programme de prćvention de la sexualisation precoce pour les enfants du 3e cycle du primaire intitule: On est encore des enfants! (Duquct, a paraitre).

Au-dela des preoccupations genćrales de la socićte, de celles de plusieurs instances et organismes concemant 1'education a la sexualite et la prevention de la sexualisation precoce, cette annee (2015), le Ministere de PEducation a publić les apprentissages essentiels en education a la sexualite (primaire et secondaire) (Gouvemement du Quebec, 2015a) et evaluera Pimplantation d^łune demarchc d’ćducation a la sexualitć en milieu scolaire aupres de 15 ecoles pilotes. Dans cette visee, les ćlćves se verront recevoir 15 heures par annee d’education a la sexualite (Gouvemement du Quebec, 2015a). Des lors, les enseignants auront pour taches d^łimbriquer des notions d’education a la sexualite dans leurs activites quotidiennes ainsi que de preparer des activites pedagogiques specifiques (Gouvemement du Quebec, 2015a). Des documents seront offerts aux enseignants pour les aider a structurer leurs interventions. D^łaillcurs, certains documents sont deja disponibles depuis plusieurs annees pour les enseignants qui desirent faire de Peducation a la sexualite dans leur classe (Ministere de PEducation, 2003). Notre etude prend alors un sens tres pratique pour cibler les questionnements importants des enfants agćs dc 9 a 12 ans. En effet, notre etude a pour but d'identifier les preoccupations generales et specifiques des enfants concemant les relations garęons-filles, les relations amicales et les relations amoureuses et de faire les liens, au besoin, avec la sexualisation precoce. Ce qui permettra d’avoir acces a des donnees recentes provcnant d’enfants quebecois, ainsi qu’a une synthese des rćsultats et des questionnements typiques des enfants ages dc 9 a 12 ans. Les pistes d’intervention qui decouleront de nos resultats permettront de cibler davantage certaines pistes d’interventions, et ce, a partir de Pidentification des besoins des enfants de ce groupe d^łage, en regard de preoccupations et de questionnements qui leur sont propres.

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