3218344292

Ośrodki naukowe, w tym uczelnie wyższe, stanowią główne ogniwa wzrostu gospodarczego, wokół których mogą tworzyć się bieguny technologii, biznesu i handlu. Są one jednym z ważniejszych czynników rozwoju regionalnego, tworząc potencjał intelektualny regionu, generując wiedzę i nowe technologie i budując dzięki temu zaplecze procesów innowacyjnych wraz z kulturą innowacyjną regionu¹.

Wśród podstawowych zadań uczelni wyższych wymienić można takie jak: kształcenie i przygotowanie studentów, według najnowszych standardów, do wykonywania określonych zawodów, prowadzenie badań naukowych,

-    przygotowanie kadry naukowej i dydaktycznej do wykonywania zadań im przypisanych, dokształcanie w celu uzupełnienia wiedzy osób, które wykonują już zawody praktyczne

-    rozwijanie i upowszechnianie kultury narodowej oraz postępu technicznego, współdziałanie w celu szerzenia wiedzy w społeczeństwie².

Zadania te pełnione są przez uczelnie wyższe od momentu ich powstania. Zmianom podlega jednakże ich zakres, cele i narzędzia realizacji, wraz ze zmieniającym się otoczeniem i aktualnym zapotrzebowaniem na wiedzę w społeczeństwie i całej gospodarce. Obserwowany w ostatnich czasach popyt na rozwój gospodarczy, oparty na jak najlepszym wykorzystaniu istniejącej wiedzy, oraz poszukiwanych, nowych rozwiązaniach technologicznych, nie może być zaspokojony bez udziału uczelni wyższych. Presja otoczenia ze strony społeczeństwa i przemysłu na przygotowanie jednego z czynników produkcji -pracy, tak aby zaspokajał on potrzeby związane z rozwojem gospodarczym, jest coraz silniejsza³. Gospodarka oparta na wiedzy wymaga bowiem kreatywnego kapitału ludzkiego, zdolnego do wykorzystywania istniejących zasobów informacyjnych w celu zwiększenia jej efektywności i przewagi konkurencyjnej. Zaspokojenie nowych potrzeb społeczno-gospodarczych następuje poprzez przekazywanie wiedzy przez te uczelnie, prowadzenie badań naukowych oraz kreowanie czy wdrażanie innowacyjnych metod zarządzania. Wiedza jest podstawowym zasobem, którym dysponuje uczelnia wyższa, przy pomocy którego uzyskuje ona przewagę konkurencyjną oraz pomaga w jej uzyskiwaniu innym podmiotom gospodarczym. Dlatego też można powiedzieć, że uczelnia wyższa jest organizacją opartą na

3

1

   Raport końcowy z ewaluacji pt. „Typy projektów realizowanych przez uczelnie wyższe w ramach programów operacyjnych współfinansowanych ze środków UE oraz ich znaczenie dla wzmocnienia roli szkól wyższych i przygotowania ich do odgrywania kluczowej roli w procesie tworzenia konkurencyjnej gospodarki regionalnej", Case Dorady Sp. z o.o.. Warszawa, 2005, s. 11-12.

2

   Ustawa z dnia 27 lipca 2005r. Prawo o szkolnictwie wyższym (Dz. U. Nr 164, poz. 1365 z późn.zm.)

3

   Danuta Hendzel. Szkoła wyższa jako organizacja oparta na wiedzy, http://www.fundacja.edu.pl /organizacja/ _referaty/15.pdf, 2005, s. 4.