3685105836

Należy jednak uważać, żeby nie przesadzać z „ozdobnikami . Najważniejsza jest umiejętność omówienia problemu w oparciu o znajomość wybranej literatury. I na to trzeba przeznaczyć najwięcej czasu w swojej prezentacji.

3)    W ramach „materiałów pomocniczych" można również przygotować i wnieść na salę kartkę lub planszę z cytatami, które chcesz wykorzystać w wypowiedzi. Cytat można uczynić mottem swojej wypowiedzi lub wykorzystać go w zakończeniu, wtedy warto wpisać to w konspekt, można też ilustrować cytatami poszczególne fragmenty wypowiedzi.

4)    Na każdym etapie rocznej pracy nad prezentacją warto konsultować się z nauczycielem (można korzystać z rad wszystkich polonistów uczących w naszej szkole).

5)    Przygotowanie do prezentacji nie powinno polegać na pisaniu tekstu wypowiedzi (wypracowania). Prezentacja musi mieć charakter swobodnego referowania zagadnienia, a nie odtwarzania z pamięci napisanego tekstu. Komisja jest w stanie to odróżnić.

6)    W ostatnim etapie pracy należy więc ćwiczyć głośne prezentowanie tematu, zwracając uwagę na dykcję, czas całej wypowiedzi (nie może przekroczyć 15 minut) i poszczególnych jej części (wstęp nie może być zbyt rozbudowany, koniecznie należy zostawić czas na wnioski końcowe).

Ważne jest też nawiązanie kontaktu wzrokowego z odbiorcą (jednym z członków komisji). Wygłaszanie prezentacji

1) W trakcie wygłaszania:

•    nie streszczaj utworów, nie opowiadaj treści

•    formułuj wnioski częściowe (na poszczególnych etapach prezentacji) i uogólnienia (na końcu wypowiedzi)

Rozmowa

1) Przykładowe pytania komisji.

Do tematu: Omów, jakie znaczenie przypisywała kultura labiryntowi.... abiturient w bibliografii podmiotu podaje m.in. opowiadania Borgesa Dom Asteriona, a w bibliografii przedmiotu M.Eliade Znaczenie labiryntu. Warszawa 1992. Komisja pyta: 1. Na czym polega reinterpretacja mitu o Minotaurze u Borgesa? 2. Co Eliade nazywa próba labiryntu w przytoczonym przez Ciebie artykule?

Do tematu: Motywy baśniowe w literaturze i filmie... w literaturze podmiotu abiturient wskazuje Trędowatą Mniszkówny i Makbeta Szekspira, a w literaturze przedmiotu Kleinl., Zaremba Ł, Kopciuszek -analiza metodą strukturalną Claude'a Levi-Straussa. Pytania komisji: 1. W bibliografii zestawiona została Trędowata, uznawana za przykład kiczu, i Makbet, określany powszechnie jako arcydzieło. Czy zgadzasz się z tymi ocenami? Jakie są, według Ciebie, wyróżniki kiczu i arcydzieła? 2. Na czym polega strukturalna analiza Levi-Straussa?

Egzamin pisemny na poziomie podstawowym - czytanie ze zrozumieniem

Tekst dany do opracowania ma charakter publicystyczny, popularnonaukowy. Akapity zazwyczaj są numerowane.

Należy przeczytać uważnie cały tekst i zastanowić się nad jego ogólnym sensem. Następnie odpowiadać po kolei na pytania, czytając ponownie wskazane w pytaniach akapity (ważne jest, żeby odpowiadać po kolei, ponieważ często kolejne pytanie wynika z poprzednich).

Jeśli w pytaniu wskazany jest akapit, tylko tam szukaj odpowiedzi.

Odpowiedzi na wszystkie pytania powinny być formułowane tylko na podstawie danego tekstu, chyba że wyraźnie proszą o jakieś ogólniejsze odniesienie.