3702671656

3702671656



22 JÓZEF ORYCZ

duży problem. Musimy uzyskać ich obraz i możliwą ocenę, musimy starać się o ich jak najpełniejsze wyrównanie. Władze szkolne od szeregu miesięcy prowadzą w terenie rejestrację strat a sprawozdania ciągle jeszcze napływają do Ministerstwa Oświaty, tak, że podane niżej cyfry należy traktować jako przybliżone do rzeczywistości i jako tylko orientacyjne. Przy szacowaniu miernik pośredni — pieniężny (w przedwojennych złotych) zastosowano przy tym tylko do takich przedmiotów, których odtworzenie lub zastąpienie jest możliwe. Przy obiektach niepowtarzalnych, nie dających się ani odtworzyć ani zastąpić, posiadających wartość materialną niewymierną jako zabytki kultury i pamiątki narodowe — me podobna stosować oceny za pomocą miernika pieniężnego. Tu może być mowa jedynie o zrównoważeniu poniesionych strat w pewnych granicach przez indemnizację w dobrach kulturalnych in natura tej samej skali wartości ogólnokulturalnej oraz mających w pewnym stopniu zastąpić ich oddziaływanie na społeczeństwo polskie. Zakupiony np. przez Bibliotekę Narodową od klasztoru St. Florian sławny Psałterz Floriański miał dla sprzedających go mnichów niemieckich wartość 650.000 zł, dla Polski natomiast jego strata nie stanowi ubytku tych 650.000 zł, lecz nie dającą się w pieniądzach określić szkodę rodzimego dorobku kulturalnego. W myśl tego podajemy niżej tylko przybliżoną liczbę rękopisów i zabytków drukowanych, które uległy zniszczeniu lub wywozowi przez Niemców w czasie okupacji.

Według dotychczasowych obliczeń wynoszą straty wymierne w pieniądzach:

i - Biblioteki

i

liczba wolum.

wartość w zł

Szkól powszechnych.........

4.000.000

20.000. 00 0

„ średnich ...........

2.000.000

15.000.000

„ zawodowych.........

400.000

4.000.000

! Powszechne samorządowe......

2.000.000

20.000.000

i „ społeczne........

4.000.000

40.000.000

Naukowe..............

1.500.000

30.000.000

! Razem

13.000.000

126.000.000



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
8 JÓZEF ORYCZ rzędowych na zakładanie i utrzymywanie ich bibliotek, poniesionych w poprzednim roku
22 (747) Obrazy TEM - przykłady Aby uzyskać taki obraz, pierwotniaka trzeba utrwalić, wodę zast
WSTĘP Musimy spotkać się z dziećmi jak z równymi sobie w tych sferach naszej natury, w których jeste
SOCJOLOGIA SPOŁECZNOŚCI LOKALNYCH -1 WYKŁAD Żyjemy w społeczeństwie i musimy starać się zrozumieć
X OBSERWATORIUM ŻYWEJ KULTURY-SIEĆ BADAWCZA Zamierzamy zarówno starać się o darczyńców, jak i uzyska
12 JÓZEF ORYCZ dowych, zwłaszcza, że w miarę wprowadzania w życię. dekretu liczba ich bodaj przekroc
img030 (22) : ROZDZIAŁ 1PROCES GOSPODAROWANIA. / PROBLEMY WYBORU EKONOMICZNEGO Anna Korombel Ekon
skanuj0053 (45) Literatura uzupełniająca671 Aktualne problemy ochrony mokradeł a ich rolnicze wykorz
skrypt 22 -23- Skrypt natomiast nie pozyskiwała sobie w ich środowisku masowych czy choćby tylko nie
Slajd17 Problemy społeczne i próby ich rozwiązywania KONWERSATORIUM 11.12.2010 (V-VI-VII)
22 Synteza dziejów Polski Problem tożsamości, ujęty od strony historiografii, wiąże się z syntezą
22 Paweł Antonowicz Item Problem Description of critical process 2. Wrong segmentation of
Czynności te mają także duży potencjał wychowawczy. Przy ich wykonywaniu dzieci uczą się planowania
❖    SALAMI (TAKTYKA ODCINANIA OGONA) - duży problem dzielimy na mniejsze podpro

więcej podobnych podstron