4989292044

ćwiczenia audytoryjne: praca w grupach / analiza zdarzeń krytycznych (przypadków) / dyskusja / praca nad rozwojem własnym studenta przygotowanie studium przypadku na podstawie spotkania konsultacyjnego z rodziną lub członkiem rodziny

A. Sposób zaliczenia:

• zaliczenie z oceną

B. Formy zaliczenia:

•    kolokwium

•    wykonanie pracy zaliczeniowej: przygotowanie studium przypadku

•    aktywność w ramach ćwiczeń warsztatowych

C. Podstawowe kryteria

• Końcowa ocena będzie wypadkową oceny z kolokw ium oraz z przygotowanego przez studenta studium przypadku

lymogami wstępnym

Określenie przedmiotów wprn

Należy określić:

A. Wymagania formalne: Psychologia rozwoju człowieka. Wstęp do psychologii rodziny. Psychologia wychowawcza

B. Wymagania wstępne:

zakres wiadomości - student zna mechanizmy funkcjonowania człowieka związane z kolejnymi fazami rozwojowymi, zna podstawowe teorie i pojęcia z zakresu psychologii rodziny i psychologii wychowawczej, umiejętności - student potrafi przeprowadzać wywiad kliniczny i obserwację zachowania, a także wnioskować na ich podstawie o funkcjonowaniu człowieka: student potrafi wykorzystać wiedzę z zakresu psychologii rozwojowej, psychologii rodziny oraz psychologii wychowawczej do analizowania problemów rodziny i jej członków kompetencje - student jest odpowiedzialny za własne przygotowanie do przeprowadzenia rozmowy z rodziną, jest gotowy do współpracy w grupie w ramach ćwiczeń warsztatowych, a także wykazuje gotowość do pogłębienia świadomości dotyczącej funkcjonowania rodziny własnej_

Cele przedmiotu

Celem pizedmiotu jest nabycie wiedzy na temat funkcjonowania rodziny w ujęciu teorii systemów oraz nabycie

umiejętności rozumienia znaczenia problemu (symptomu) dla systemu rodzinnego. W trakcie zajęć studenci zapoznają się z zasadami rozmowy z rodziną i procesem terapii rodzin oraz nabędą kompetencji w zakresie świadomości funkcjonowania własnej rodziny pochodzenia.

Treści programowe

1.    Systemowe rozumienie procesów rodzinnych. Podstawowe pojęcia.

2.    Cykl życia rodziły. Kryzysy związane ze zmianami cyklu.

3.    Komunikacja w rodzinie.

4.    Zasady prow adzenia rozmowy z rodziną.

5.    Proces terapii rodzin:

•    pierwszy kontakt z rodziną

•    interwencje terapeutyczne

•    techniki terapeutyczne

•    metoda genogramu.

6.    Mity i sekrety rodzinne. Przekazy transgeneracy jne.

7.    Ewolucja myślenia systemowego:

•    Terapia systemowa jako dialog.

_» Terapia narracy jna._

Wykaz literatury

A.    Literatura wymagana do ostatecznego zaliczenia zajęć (zdania egzaminu):

A.l. wykorzystywana podczas zajęć

De Barbaro B. (red.) Wprowadzenie do systemowego rozumienia rodziny. Collegium Medicum UJ, Kraków'

Mudyń K. (2003) Zdarza się, że myślimy systemowo. W: Górniak L., Józefik B. (red.) „Ewolucja myślenia systemowego w terapii rodzin.” Wydawnictwu UJ. Kraków'.

Ttyjarska, B. (2005). Pytania cyrkularne w systemowej terapii rodzin. Nowiny Psychologiczne, 4,61-70

Ryś, M. (2001). Systemy rodzinne. Metody badań struktury rodziny pochodzenia i rodziny własnej. Warszawa: CMPPP.

Ą^.siadjgwimiLŁmadzMaic przez studenta

McGoldrick M., Gerson R„ Shellenberger S. (2007). Genogramy. Rozpoznanie i inetrwencja. Wydawnictwo Zysk i S-ka, Poznań

Napier, A. (2008). Małżeństw o: kmcha więź. W poszukiw aniu partnerstwa i trwałości. Kraków: Wydaw nictwo Znak Wliitaker, C. A., Napier, A. (2006). Rodzinna karuzela. Terapia rodzin bez tajemnic. Kraków': Wydawnictwo Znak

B.    Literatura uzupełniająca

Namysłowska I. (2000) Terapia rodzin. Instytut Psychiatrii i Neurologii. Warszawa