5332217673

Recenzja

Bożena Krupa

Edukacja dziś - jutro

tematy związane z edukacją napisano już bardzo wiele i to zarówno od strony dydaktyki, metodologii, jak i wychowania. Wystarczy udać się do najbliższej biblioteki czy uruchomić internetową przeglądarkę, a bez najmniejszego wysiłku wyszukamy długą listę opracowań zwartych, badań, artykułów czy poradników z zakresu edukacji i wychowania.

W czym więc przejawia się nowatorstwo Edukacji dziś - jutro Kazimierza Denka? Odpowiedź wydaje się na pozór łatwa: przede wszystkim w kompleksowym podejściu do problemu edukacji szkolnej i pozaszkolnej, czasu wolnego dzieci i młodzieży, rozwijania zainteresowań, kształtowania wartości w dobie zmieniającego się świata, krytycznej ale jednocześnie niezmiernie konstruktywnej analizie faktów jako podłoża do wyprowadzenia wniosków do pracy nie tylko na dziś, ale - jak sugeruje tytuł - na jutro.

Kazimierz Denek, Edukacja dziś - juti

Praca Kazimierza Denka składa się z sześciu rozdziałów zwieńczonych zakończeniem, które jest jednocześnie zaproszeniem do dyskusji o zajęciach dydaktyczno-wychowawczych realizowanych poza szkolną ławą.

"tytuł pierwszego rozdziału: Tocząca się reforma edukacji, oraz tytuł całości opracowania, niewątpliwie nawiązują do ciągłości, spójności i wielowymiarowości w podejmowaniu działań w procesie edukacji, ale jednocześnie wskazują na zmienność jako tę cechę, która charakteryzuje wymagania współczesnej rzeczywistości i poszukiwania coraz to nowych rozwiązań. Pierwszy rozdział jest swoistym bilansem zysków' i strat wynikłych z reformy szkolnictwa z 1998 r. Autor oprócz treści nauczania, programów’ i podręczników poddaje analizie poszczególne etapy kształcenia począwszy od nauczania przedszkolnego aż po szkolnictwo wyższe. Zwraca szczególną uwagę na obszary wymagające natychmiastowej naprawy, ale jednocześnie wska żuje te, w których sukcesy już są dostrzegalne, a więc stanowią dobry punkt wyjścia do budowania edukacji jutra. Na tym tle zarysowuje potrzebę i znaczenie nowego, idącego z duchem czasu kształcenia przyszłych nauczycieli jako jednego z zasadniczych środowisk odpowiedzialnych za kształt przyszłej edukacji.

Odnosząc się do Strategii Państwa dla Młodzieży na lata 2003-2012, postępującej globalizacji i transformacji zachodzących we wszystkich dziedzinach życia, prof. Denek ukazuje zk>

. Leszno-Poznań-Zary 2006

żoność poruszanej problematyki, różnorodność przyczyn wywołujących określone zjawiska, ale tym samym wyznacza kierunki działania, proponuje strategie, a przede wszystkim skłania do refleksji nad kształtem edukacji, nad określeniem profilu absolwenta przyszłej szkoły.

Kolejne rozdziały są propozycją zagospodarowania czasu wolnego oraz zajęć wykraczających poza mury tradycyjnej szkoły. Dziś. gdy media bombardują nas doniesieniami o zachowaniach dzieci i młodzieży niezgodnych z żadnymi normami obyczajowymi czy prawnymi, czas wolny i jego funkcje społeczno-wychowawcze

Konspekt nr 4/2006 (27)