5399619581

WODA DOOKOŁA NAS - BEZ NIE J NIE MA ŻYCIA

Niewiele jest rzeczy tak fascynujących jak świat przyrody. Każdy człowiek zatrzymuje się nad jego wielkością i pięknem. Tym bardziej zależy nam nauczycielom aby rozbudzać u dzieci zainteresowanie otaczającą przyrodą. Dzięki bezpośrednim obserwacjom i praktycznym działaniom, dzieci mogą bezpośrednio „doświadczać” jej życia.

Często zadajemy sobie pytanie „W jaki sposób rozbudzać u dzieci wrażliwość na piękno otaczającego świata?, „Jakich metod użyć aby wzmocnić doświadczenia ekologiczne, szczególnie u najmłodszych odbiorców ?” Odpowiedzi niejako nasuwają się same. Każdy z nas był dzieckiem, każdy z nas wie, co najszybciej do nas docierało i jakie informacje udało nam się z tamtego czasu zachować. Dotknąć, doświadczyć, obejrzeć, przeżyć, spróbować, eksperymentować.... Oto najlepsze działania dla naszych dzieci. Są to metody aktywizujące, tak szczególnie preferowane przez wielu pedagogów.

W tym roku szkolnym jedno z zadań w naszej Placówce dotyczyło wody. Otacza nas wszędzie, jest nieodłączna w każdym czasie naszego życia, na jakimkolwiek etapie i gdziekolwiek byśmy się znaleźli.

We wrześniu 2012 powstał projekt działań w tym temacie. Wszystkie siedem grup przedszkolnych, nauczycielki i dzieci zaangażowały się w roku szkolnym 2012/13 aby doświadczyć wody w różnorakich wymiarach, w czasie badań, obserwacji, doświadczeń, działań plastycznych, wycieczek.

Już wkrótce okazało się, że ilość zagadnień jest bardzo duża. Potrzebny był konkretny plan działań, osoby odpowiedzialne za poszczególne działania w przedszkolu i poza nim. Przydał się też plan wyjść i wycieczek.

Celem naszych zaangażowań było:

■    podniesienie poziomu wiedzy dzieci na temat właściwości wody, jej wpływu

na życie i zdrowie ludzi, zwierząt, roślin,

■    - dostarczenie dzieciom przeżyć związanych z otaczającą rzeczywistością przyrodniczą szczególnie środowiska wodne,

■    - dostarczenie dzieciom bodźców, które pobudzą je do działania, szukania odpowiedzi, zadawania pytań, wyciągania wniosków, stawiania hipotez, dochodzenia do prawdy,

■    - rozbudzenie u dzieci wyobraźni, nabywanie umiejętności zapisywania zdobytych wiadomości w formie graficznej, doświadczania, zadawania pytań.

Chcemy dzielić się naszymi działaniami z innymi dlatego poniżej przedstawiamy niektóre propozycje, które znalazły się w planach naszych działań. Zastosowany został podział na grupy młodsze i starsze. Jednak działania te przeplatały się wielokrotnie.

Grupy młodsze

■    quiz „Do czego wykorzystujemy wodę?”,

■    „Woda” - wspólnie robimy mapę pojęciową,

■    robimy deszcz i burzę bawiąc się kartkami papieru

■    doświadczenia z wodą - „Co się rozpuszcza w wodzie?, co pływa a co tonie? -przeprowadzanie doświadczeń, przewidywanie efektów

■    obserwowanie i doświadczania zmysłami stanów skupienia wody - zimą

■    zbieramy lód i śnieg i rozpuszczamy sprawdzając co szybciej się rozpuści,

■    doświadczenia „Czy śnieg jest czysty?”

■    „Słońce i woda”, „Gdzie podziała się woda?” - zabawy ilustrujące doświadczenie parowania wody

■    zabawy na podwórku z młynem wodnym,