5672969027

(14) Cele kształcenia

Celem kursu jest analiza różnych sposobów budowania oraz utrzymywania relacji społecznych przez kobiety i mężczyzn. Uczestnicy będą poszukiwać obszarów życia społecznego, w których kobiety i mężczyźni spotykają się z silną stereotypiza-cją rodzajową. Specyfika sytuacji Polek i

Polaków zostanie ukazana w perspektywie kulturowej._

(15) Treści programowe A. Problematyka wykładu

Kobiecość/ męskość jako konstrukt o podłożu biologicznym i społeczno-kulturowym

Indywidualne cechy kobiet i mężczyzn (zdolności; cechy osobowościowe) oraz ich wpływ na funkcjonowanie społeczne Komunikacja a różnice płciowe Związki w życiu mężczyzn i kobiet

Małżeństwo kobiety, małżeństwo mężczyzny - podobieństwa i różnice Rodzina w życiu kobiety i mężczyzny - ujęcie kulturowe Zaburzenia w relacjach damsko-męskich Psychopatologia - różnice płciowe

Płeć psychiczna i związki interpersonalne - przegląd metod pomiaru

Męskość i kobiecość w perspektywie międzykulturowej_

(16) Wykaz literatury

A. Literatura wymagana do ostatecznego zaliczenia zajęć (zdania egzaminu):

A.l. wykorzystywana podczas zajęć

A.    Literatura wymagana do ostatecznego zaliczenia zajęć (zdania egzaminu):

Bem, S. (2000). Męskość - Kobiecość. O różnicach wynikających z płci. Gdańsk: GWP;

Brannon, L. (2002). Psychologia rodzaju. Gdańsk: GWP;

Mandal, E. (2003). Kobiecość i męskość. Warszawa: Wyd. Akademickie Żak;

Titkow, A. (1995). Kobiety pod presją? Proces kształtowania się tożsamości, w: A. Titkow i H. Domański (red.), Co to znaczy być kobietą w Polsce. Warszawa: Wydawnictwo IFiS PAN.

Titkow, A., Duch-Krzysztoszek, D., Budrowska, B. (2004). Nieodpłatna praca kobiet, mity realia, perspektywy.

Warszawa: Wydawnictwo IFiS PAN.

Renzetti, Claire M., Curran, Daniel, J. (2005). Kobiety, mężczyźni i społeczeństwo. Warszawa: PWN;

Wojciszke, B. (red.), (2002). Kobiety i mężczyźni. Odmienne spojrzenia na różnice. Gdańsk: GWP;

B.    Literatura uzupełniająca

Chybicka, A,,Kosakowska-Berezecka, N. (2010). Między płcią a rodzajem. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls, (część pierw-sza i część druga) Chybicka, A., Kaźmierczak, M., Kosakowska, N. (2006). Postawy kobiet polskich wobec mężczyzn i kobiet w obliczu zmieniają-cych się ról społecznych kobiet i mężczyzn, w: E. Martynowicz (red.). Od poczucia podmiotowości do bycia ofiarą (s. 111-127). Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.

Kuczyńska, A. (1992). Inwentarz Płci Psychologicznej. Podręcznik. Warszawa: Pracownia Testów Psychologicznych.

Kosakowska, N. (2004). Stereotypy kobiecych i męskich ról społecznych w ocenie dzieci, nastolatków i dorosłych, w: Z. Łoś (red.). Psychologia rozwojowa. Emocje i doświadczenia w rozwoju - filozoficzne i metodologiczne inspiracje. Kraków: Wydaw-nictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego._

(17) Efekty kształcenia (obszarowe i kierunkowe)

(17 A) Wiedza

Student zna terminologię używaną w psychologii rodzaju oraz jej zastosowanie w dyscyplinach pokrewnych na poziomie rozszerzonym Student ma uporządkowaną i pogłębioną wiedzę na temat psychologii płci i rodzaju, obejmującą terminologię, teorię i metodykę badań prowadzonych w ramach tej

specjalności._

(17 B) Umiejętności

Student potrafi wykorzystywać i integrować wiedzę teoretyczną z zakresu psychologii rodzaju oraz powiązanych z nią dyscyplin w celu analizy złożonych problemów psychologicznych

związanych z tożsamością płciową i rodzajową, a także wychowawczych, pomocowych czy terapeutycznych, a także diagnozowania i projektowania działań

praktycznych wspierających kobiety i mężczyzn w ich rozwoju osobistym._

(17 C) Kompetencje społeczne (postawy)

Ma pogłębioną świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności z zakresu psychologii rodzaju.

Jest wrażliwy na problemy społeczne i psychologiczne związane z psychologią rodzaju, oraz

gotowy do komunikowania się i współpracy z otoczeniem, w tym z osobami nie będącymi_