5768158357

3. Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera, stosowanie podejścia algorytmicznego.

Materiał nauczania związany ze szczegółowymi celami edukacyjnymi

Procedury osiągania celów edukacyjnych

♦    Wprowadzenie uczniów w świat algorytmów. Omówienie pojęcia algorytmu. Poznanie sposobów przedstawiania algorytmu. Specyfikacja problemu. Definiowanie własnych procedur. Omawianie z nauczycielem algorytmu; wyróżnianie danych i oczekiwanych wyników; przedstawianie algorytmu w wybranej formie graficznej ♦    stosowanie arkusza kalkulacyjnego do rozwiązywania prostego problemu algorytmicznego ♦    Ze względu na specyfikę uczniów z upośledzeniem umysłowym, nauczanie algorytmów powinno być przede wszystkim prowadzone z użyciem przykładów z życia codziennego i uzależnione od ich możliwości indywidualnych

♦ Nauczyciel wiele pojęć wyjaśnia sam. Uczniowie poznają instrukcje potrzebne do wykonywania określonych poleceń i tworzą prosty algorytm na przykładzie wziętym z życia codziennego. Testują i oceniają algorytm.

4. Wykorzystanie komputera i technologii informacyjno-komunikacyjnych do rozwijania zainteresowań, opisywanie zastosowań informatyki, ocena zagrożeń i ograniczeń, aspekty społeczne rozwoju i zastosowań informatyki

Materiał nauczania związany ze szczegółowymi celami edukacyjnymi

♦ Konsekwencje rozwoju informatyki i powszechnego dostępu do informacji.

♦ Podstawowe wiadomości o symulacji i modelowaniu: pojęcie i rodzaje symulacji komputerowych, modele zjawisk, zastosowanie symulacji komputerowych

♦    Zagadnienia etyczne, prawne i społeczne związane z ochroną własności intelektualnej i ochroną danych.

♦    Poznanie różnorodnych zagrożeń wynikających z życia w społeczeństwie informacyjnym.

♦ Śledzenie rozwoju narzędzi informatycznych w zmieniającym się świecie. Rozwijanie własnych uzdolnień i zainteresowań. Prezentacja własnych osiągnięć na forum klasy.

Procedury osiągania celów edukacyjnych

♦    Uczniowie analizują obowiązujący w szkole regulamin pracowni informatycznej, regulamin korzystania z sieci lokalnej i Internetu. Podają zasady netykiety.

♦    Uczeń rozumie pojęcie symulacji komputerowej i rozumie cel jej stosowania

♦    Potrafi wymienić dziedziny zastosowań symulacji komputerowych

♦ Potrafi uzasadnić korzyści wynikające z przeprowadzania symulacji

♦    Uczniowie podają informacje na temat zagadnień etycznych i prawnych związanych z ochroną własności intelektualnej i ochroną danych.

Wyszukują w sieci informacje o zagrożeniach wynikających z życia w społeczeństwie informacyjnym. Dyskutują o własnych doświadczeniach z tym związanych._

♦    Uczniowie mogą przygotować prezentacje z kręgu

ich    zainteresowań.    Korzystają

z różnorodnych źródeł informacji; prezentują zebrane wiadomości i własne poglądy.

♦    Uczniowie przygotowują prezentacje, których tematy sami wybierają, oraz przedstawiają je na forum klasy. Każda praca jest oceniana przez nauczyciela oraz

7