5768158786

w budownictwie. Bardzo istotne jest kształtowanie umiejętności identyfikowania rysunków z obiektem rzeczywistym. Wskazane jest, więc organizowanie wycieczek na budowy, gdzie uczniowie będą mogli obserwować cały proces powstawania obiektów budowlanych.

Realizacja wszystkich treści programowych wymaga stosowania efektywnych metod nauczania. Przede wszystkim proponuje się metodę wykładu konwersatoryjnego, metodę dyskusji, metody przypadków i sytuacyjną, a także metody praktyczne, takie jak: pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia laboratoryjne, metoda przewodniego tekstu.

Proponuje się następujący podział godzin na realizację poszczególnych działów:

LP-	Działy tematyczne	Liczba godzin
1.	Drewno i ieqo właściwości	24
2	Tworzywa drzewne	18
3.	Metale i tworzywa sztuczne	16
4.	Inne materiały stosowane w budownictwie	16
5.	Suszenie i konserwacja drewna	20
6.	Obróbka drewna i obrabiarki stosowane w ciesielstwie	35
7.	Złącza elementów z drewna	32
8.	Urządzenia techniczne i zasady ich eksploatacji	25
9.	Ściany i stropy drewniane	36
10.	Wiązary i dźwiqary	46
11.	Elementy ścienne i stropodachowe w drewnianym budownictwie systemowym	30
12.	Roboty ciesielskie a zaqospodarowanie placu budowy	20
13.	Deskowania i stemplowania	40
14.	Rusztowania i pomosty wykorzystywane przez cieśle	31
15.	Zasady organizacji i rozliczenia robót	29
Razem		418

Propozycje metod sprawdzania    i oceny    osiągnięć

edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie i ocenianie osiągnięć ucznia powinno odbywać się systematycznie i według określonych kryteriów. Kryteria oceniania powinny uwzględniać zaplanowane cele kształcenia, a w szczególności:

- rozróżnianie typowych konstrukcji    ciesielskich    drobno i

wielkowymiarowych,

-    dobieranie maszyn i urządzeń do cięcia i obróbki drewna,

20