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■    Tous les apprenants continuent de la meme maniere, repetent les noms des animaux et joignent un nouveau. Les photos les aident et les notions restent mieux dans leur memoire.

10.1.5 Les repas en France

Passant les demiers cinq etes dans une familie franęaise, j‘ai collectionne beaucoup d‘images, d‘objets et de photos du milieu culinaire.⁸¹ J‘en ai profite pendant mes cours en presentant aux eleves les coutumes des Franęais autour du repas.

Les enfants etaient vraiment ravis de pouvoir toucher et examiner les materiaux venus de la France.

Je propose deux activites:

1 ■ Ou‘est -ce aue les Franęais maneent pendant toute la ioumee?

■    Laissez les materiaux sur votre table et diviser les eleves en trois (cinq) groupes - « le petit dejeuner », « le dejeuner » (ou « 1’entree », « le piat principal » et « le fromage » avec « le dessert » ensemble) et « le diner ».

■    D‘abord, les ecoliers doivent discuter ensemble de ce qu‘ils vont choisir (il est preferable - en franęais - il depend du niveau et s’il s‘agit d‘un des premiers contacts avec le vocabulaire ou de la revision) et prendre les objets convenant.

Par exemple pour le petit dejeuneur ils doivent choisir le pot de cafe, 1‘emballage du pain, le sac „Petit pain au chocolat“, le couvercle du pot de miel etc. Pour le dejeuner ils prennent quelques coquilles, le sac de riz, la carte avec 1‘image et le titre „Steaks haches“ ou „Tarte aux Pommes“. La bouteille de champagne, des bouchons de vin et l‘etiquette d‘ eau minerale. Pour le diner, ils peuvent choisir de nouveau des etiquettes de fromage et de Flammekucche (c’est une specialite de PAlsace), de saumon fumee, le sac de fruit etc.

■    Ensuite, ils presentent ce qu‘ ils ont choisi et ils ecrivent les notions au tableau ou sur une grandę feuille de papier. En France, pour le petit dejeuner, on mange.... Chaque groupe fait la meme chose.

■    A la fin, le professeur avec les eleves peut encore ajouter quelques mots qui n‘etaient pas representes par des objets.

voire annexe n° 15

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