5768085882

wykorzystać zestaw tych umiejętności do formułowania operacyjnych celów edukacji, a także traktować jako wyznacznik oceny stopnia osiągnięć przedmiotowych uczniów poszczególnych klas.

Tabela 3. Umiejętności uczniów klas początkowych osiągane w toku edukacji środowiskowej

Klasa	Umiejętności rzeczowe	Umiejętności umysłowe i praktyczne	Postawy i zachowania
Klasa 1	-    zna niektóre zasady higienicznego trybu życia, tj. potrzebę przestrzegania zasad higieny osobistej, rozróżnia środki czystości i zna sposoby korzystania z niektórych z nich, rozumie znaczenie ruchu dla zdrowia, -    rozpoznaje rośliny w najbliższym otoczeniu, nazywa je i określa różnice między nimi, opisuje wygląd zwierząt domowych i odnajduje różnice między nimi, rozpoznaje po wyglądzie i charakterystycznym upierzeniu i nazywa pospolite gatunki ptaków występujących w najbliższej okolicy, zna nazwy najczęściej spotykanych roślin doniczkowych i sposoby ich pielęgnacji, rozpoznaje niektóre gatunki roślin znajdujące się w klasie i poza nią, rozróżnia niektóre gatunki roślin i zwierząt chronionych, typowe dla swojej okolicy, nazywa niektóre zwierzęta hodowane na wsi, charakterystyczne dla danej okolicy, rozpoznaje i nazywa potomstwo tych zwierząt, wyodrębnia w grupie klasyfikowanych zwierząt gatunki żyjące w określonych warunkach środowiskowych (np. w środowisku leśnym, wodnym, łąkowym itp.), -    zna kilka gatunków ptaków, które przylatują, odlatują, zimują, odróżnia i określa podstawowe cechy środowisk przyrodniczych, tj. las, pole uprawne, ogród, łąka itp. i umie przyporządkowywać im określone rośliny i zwierzęta, umie opisywać warunki życia zwierząt różnych	-    dokonuje opisu poznawanych obiektów i zjawisk przyrodniczych i społecznych na podstawie ich obserwacji, prostych doświadczeń czy eksperymentów, -    szuka związku między porą roku a temperaturą powietrza, między temperaturą powietrza a odczuwaniem chłodu, między wychłodzeniem ciała a zdrowiem, przewiduje, jakie mogą być tego skutki i jak temu zapobiegać, dostrzega związki pokrewieństwa między najbliższymi członkami rodziny, wyróżnia podstawowe sprzęty i urządzenia występujące w domu i umie się nimi posługiwać, umie wykonywać proste czynności pielęgnacyjne (np.	prezentuje poprawne zachowania względem najbliższego środowiska -przyrodniczego i społecznego (np. na wycieczce w określonym środowisku, w parku narodowym, w muzeum, w sklepie, na poczcie itp.), względem osób (kolegów, nauczycieli, rodziców, innych, np. w sklepie)

37