604494996

-    naukowe - oparte na zasadach nauki i mające atrybuty naukowości,

-    przednaukowe - określane nim dana dziedzina zyskała status nauki,

-    nienaukowe - prowadzone na innych zasadach niż twierdzenia naukowe,

-    oraz pozanaukowe - prowadzone w oderwaniu od praktyki.

Następnym kryterium klasyfikacji twierdzeń jest zgodność, i tu możemy wyodrębnić:

-    zgodne z logiką,

-    zgodne z praktyką,

-    oraz społecznie aprobowane.

Poziom weryfikacji i falsyfikacji to ostanie kryterium pozwalające na systematyzację twierdzeń. Możemy w tym ujęciu wyróżnić:

-    czyste hipotezy - mają one wstępny, próbny charakter,

-    twierdzenia aspirujące - to te które znajdują się w procesie weryfikacji i falsyfikacji,

-    oraz tezy - czyli twierdzenia udowodnione, stanowiące rdzeń paradygmatu.

Określenie twierdzenia pod względem przypisanych mu cech naukowości jest możliwe dzięki procedurze śledzeniu postępowania naukowego. Można wówczas określić wartość naukową twierdzenia, która jest pochodną cech naukowości i pewności posiadania przez nie cechy agregatowej. Procesem tu wykorzystywanym jest korraboracja obejmująca weryfikację i falsyfikację. Punktem wyjścia jest określenie hipotezy - jako próbnego twierdzenia i przeprowadzenie procedury jej potwierdzenia bądź zaprzeczenia. Ze względu na hybrydowość, złożoność, zmienność i nieostrość bytów społecznych, paradygmat epistemologii i stosowaną metodologią badawczą weryfikacja i falsyfikacja są procesami ciągłymi.

Sprawdzianem określającym wartość twierdzeń jest tak naprawdę praktyka oraz osiągnięcia zarządzanych przedmiotów przy założeniu o stosowaniu naukowych modeli jako modeli odwzorowania. Zaś syntezą naukowości są: rozmiary i poziom poznania, wartościowania oraz decydowania o przedmiocie, jak również zgodność z kryteriami naukowości, gdzie wyklarowana jest wartość dodana poznania, wartościowania i decydowania. Synteza ta określa wówczas zakres i rozmiar posiadanej wiedzy. I co istotniejsze wartość dodana sformułowanych twierdzeń jest tym większa im wyższy jest przyrost wiedzy, im większe jest jej rozprzestrzenienie na inne dziedziny nauki, im

12