8328607530

	narodowowyzwoleńczej) oraz idei walki „za waszą i naszą wolność” -    określa źródła romantycznej apoteozy pięknej śmierci za ojczyznę -    interpretuje bitwę (w literaturze i malarstwie) jako ulubiony motyw romantyczny -    wymienia romantycznych bohaterów narodowych -    w czytanych utworach rozpoznaje styl patetyczny i określa jego funkcję -    dokonuje analizy i interpretacji wiersza Norwida: ■S określa funkcję odrealnienia pogrzebu bohatera •ć rozpoznaje metaforyczny charakter konduktu pogrzebowego i związaną z nim wizję historii (pochód ludzkości ku postępowi) •/ wyjaśnia, jak poeta rozumie rolę jednostki V wyjaśnia tytuł i motto wiersza
9. Dramat romantyczny Adam Mickiewicz, Dziadów część III, Zygmunt Krasiński, Nie-Boska komedia (fragmenty: część I, część m, scena w obozie rewolucji, część IV, arystokracji i scena finałowa) Juliusz Słowacki, Kordian (fragmenty: akt I. akt II, akt III, sc. 5,6). Balladyna (fragmenty)	-    charakteryzuje budowę Dziadów. •/ określa tematykę poszczególnych części dramatu •ó wskazuje ich związek -    rozpoznaje w Dziadów części III cechy dramatu romantycznego: V    synkretyzm rodzajowy S fragmentaryczność V    odrzucenie zasady trzech jedności •ó otwartą kompozycję V    dwupłaszczyznowość świata przedstawionego S zróżnicowaną poetykę scen (realistyczne, wizyjne, profetyczne itp.) -    wyjaśnia terminy: martyrologia, prometeizm, mistycyzm, mesjanizm, sakralizacja, odnosząc je do dramatu Mickiewicza -    wykorzystuje kontekst historyczny do interpretacji utworu (szczególnie scen realistycznych) -    określa, jaka ocena polskiego społeczeństwa zawarta -    interpretuje Dziadów część III jako dramat, w którym toczy się walka dobra ze złem symbolizowanym przez despotyzm carski -    charakteryzuje Konrada jako bohatera romantycznego; wyjaśnia, na czym polegały jego kolejne przemiany -    interpretuje Wielka Improwizację i zawartą w niej koncepcję poezji oraz poety jako przywódcy narodu -    wykazuje zróżnicowanie stylistyczne dzieła, wskazując elementy stylu potocznego (języka mówionego), żargonu więziennego, stylu podniosłego, stylizacji biblijnej itp. -    interpretuje fragment Nie-Boskiej komedii przedstawiający polemikę Męża z Pankracym jako spór ideologiczny ó przedstawia i ocenia racje Pankracego i ■ó charakteryzuje dwóch głównych bohaterów dramatu, odnajduje w nich cechy bohatera romantycznego -    określa, jaka ocena rewolucji zawarta jest w dramacie Krasińskiego -    odwołując się do tekstu dramatu, charakteryzuje obóz rewolucji -    odwołując się do tekstu dramatu, charakteryzuje ukazaną w nim arystokrację -    charakteryzuje Hrabiego Henryka jako bohatera romantycznego, ocenia jego dążenia i cele -    podaje różne interpretacje zakończenia dramatu -    interpretuje tytuł dramatu i wskazuje nawiązania do dzielą Dantego -    omawia cechy dramatu romantycznego jako ważnego gatunku epoki, potwierdzając je przykładami ze znanych utworów	-    na przykładzie Dziadów części III omawia cechy gatunkowe dramatu romantycznego -    wyjaśnia, jaką funkcję pełni w Dziadach obrzęd na cmentarzu -    wykorzystuje różne konteksty (np. biograficzny, historyczny, literacki) do interpretacji Nie-Boskiej -    dokonuje syntezy wiadomości o poetyce i problematyce dramatu romantycznego
10. Ojczyzna Polaków malarstwo przedstawiające motywy Syberii i zesłańców	-    wyjaśnia, dlaczego polskie życie intelektualne i kulturalne okresu romantyzmu przeniosło się na emigrację -    na konkretnych przykładach ukazuje, jak twórcy emigracyjni próbowali kształtować duchowe oblicze narodu	-    określa rolę emigracji romantycznej w kształtowaniu poczucia tożsamości polskiego narodu -    wskazuje w wierszu Norwida środki stylistyczne służące idealizacji obrazu ojczyzny wymarzonej -    interpretuje motywy symboliczne w Grobie Agamemnona

4