8504862170

Polityk,! picniyżna i inflacja a wzrost gospodarczy

Tempo wzrostu gospodarczego

Tempo wzrostu gospodarczego określa, jak szybko rozwija się gospodarka. Najczęściej stosowaną miarą tempa wzrostu gospodarczego jest dynamika (lub inaczej tempo wzrostu) Produktu Krajowego Brutto (PKB). PKB określa sumę tzw. wartości dodanej wytworzonej w danym okresie (kwartale lub roku), zaś jego dynamika to różnica między jego poziomem w dwóch kolejnych okresach wyrażona w procentach wartości z pierwszego okresu, czyli np.:

dynamika PKB w 2004 r. = (PKB w 2004 r./PKB w 2003 r. -1)*100 proc.

Wartość dodana jest natomiast różnicą między przychodem, jaki otrzyma przedsiębiorca za swój towar, a kosztami jego wytworzenia lub zakupu.

6.

Następnie na podstawie poniższego tekstu omów główne konsekwencje inflacji dla gospodarki. Zwróć szczególną uwagę na to, aby uczniowie zrozumieli prezentowane przykłady i zrozumieli ich główne przesłania.

7.

Po omówieniu skutków inflacji dla gospodarki, powiedz uczniom, że właśnie ze względu na te negatywne konsekwencje istotne jest, aby inflacja była utrzymywana na niskim poziomie. Tylko wtedy pieniądz może dobrze wypełniać swoje podstawowe funkcje. Stąd też zadaniem polityki pieniężnej jest utrzymywanie ruskiej i stabilnej inflacji. Pieniądz nie jest jednak magicznym środkiem, który może podnieść dobrobyt i dać ludziom pracę. Na dobrobyt trzeba zapracować, a stabilny pieniądz jest tylko narzędziem wspierającym rozwój. Jak trafnie ujął to Milton Friedman, laureat Nagrody Nobla w dziedzinie ekonomii, jeśli gospodarkę wyobrazimy sobie jako maszynę, pieniądz odgrywa w niej jedynie (i aż) rolę smaru, który gwarantuje, że maszyna funkcjonuje bez tarć i nie psuje się. Rolą polityki pieniężnej jest więc dbanie o to, aby maszyna była dobrze naoliwiona.

Następnie przejdź do omówienia skutków, jakie polityka pieniężna wywiera na zatrudnienie i tempo wzrostu gospodarki. Podkreśl, że bardzo istotnym rozróżnieniem jest tu długość, w jakim chcemy analizować to oddziaływanie i że często popełnianym błędem jest brak tego rozróżnienia w analizie skutków polityki monetarnej. Podziel uczniów na 5 osobowe grupy. Poproś, aby połowa grup przeczytała materiał pomocniczy nr 3, druga zaś nr 4. Następnie poproś przedstawicieli grup o zaprezentowanie klasie głównych wniosków płynących z każdego z tekstów.

Narodowy Bank Polski