870127048

Od Redakcji

Editor's Notę

Oddajemy do Państwa rąk kolejny, siedemnasty, numer czasopisma Niepełnosprawność. Dyskursy Pedagogiki Specjalnej, który jest jednocześnie pierwszym przedstawiającym głosy w dyskusji będące pokłosiem XIII konferencji z cyklu Dyskursy Pedagogiki Specjalnej zorganizowanej na Uniwersytecie Gdańskim przez Zakład Pedagogiki Specjalnej Instytutu Pedagogiki UG w maju 2015 roku. Formuła tegorocznych Dyskursów Pedagogiki Specjalnej była oparta głównie na panelach dyskusyjnych, co spotkało się z bardzo pozytywnym przyjęciem uczestników Konferencji. Dyskusje były ożywione i niezwykle inspirujące, o czym mogą się Państwo przekonać podczas lektury niniejszego tomu czasopisma Niepełnosprawność. Dyskursy Pedagogiki Specjalnej.

Problematyka tomu Surdotyjłologiczne wyzwania współczesności, który prezentujemy Państwu, obejmuje szeroko pojęty obszar surdotyflologiczny. Tematyka związana z niepełnosprawnościami sensorycznymi powraca po raz kolejny w naszym czasopiśmie (poprzedni tom poświęcony tej tematyce - 7/2012 Tyflosurdo-pedagogiczne konteksty edukacji i rehabilitacji), co potwierdza ważność tej problematyki i wskazuje na dynamiczny rozwój jej pól badań i refleksji.

Tym razem Autorki w artykułach obejmujących problematykę sudrologiczną podjęły wątki dotyczące przemian w polskiej surdopedagogice, odnajdywaniu się społeczności osób Głuchych w zmieniającej się rzeczywistości społecznej i kulturowej, uwzględniając również elementy akcentujące ich odmienność kulturową. Autorki zwróciły również uwagę na znaczenie procesu komunikacji z uwzględnieniem jego jakości oraz znaczenia dla budowania poczucia tożsamości społecznej i kulturowej, a także jako znaczącego elementu poszerzania udziału w kulturze młodzieży oraz dorosłych osób niesłyszących i słabosłyszących.

Część obejmująca problematykę tyflologiczną prowadzi nas przez szerokie spektrum problematyki związanej zarówno z funkcjonowaniem emocjonalnym, systemem wartości oraz z wyzwaniem związanym z realizacją zadań rozwojowych, przed którym stają nie tylko osoby, które utraciły wzrok, ale również dzieci i młodzież z niepełnosprawnością wzroku towarzyszącą im od urodzenia.